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谈生物课程与信息技术整合的途径 钟红苑 佛山市南海区丹灶中学 E-mail地址：easilyhappay2007@126.com 【摘 要】生物技术的迅猛发展已经显现出巨大的社会效益和经济效益，并正在越来越多地 影响人类的生活和社会的发展。为了适应生物技术的飞速发展，培养具有生物科学素养的一 代新人，是我们生物教师所肩负的历史任务。同时，信息时代的到来，改变了教育的生存与 发展的环境。因此，我们在教育教学过程中，更不能墨守成规，应积极转变陈旧的教育观念 和教学方法，将信息技术引入到生物教学中来，实现信息技术与生物课程的有机整合，以适 应现代化人才培养的需要。本文将根据对新的生物课程理念及信息技术的学习，结合自己的 教学实践，谈谈对信息技术与生物课程整合的途径。 【关键字】创设情境；突破重难点；模拟试验；提高效率 1、创设情境，导入新课 创设情境，充分激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只要在上课前激起学生的求 知欲，调动起学生的学习兴趣，在学习起来就会起到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅仅 靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的学习兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技 术，课前通过多媒体播放与本节课有关的动画、录像、图片、声音等，可以有效的激发学生 的求知欲，使学生产生浓厚的学习兴趣。例如：在《生态系统》这节课中，首先播放是视频 《生物圈 II号》，让学生深刻感受到生态系统稳定性的重要性，引起学生思考自然，观察自 然，探索自然的兴趣，进而加强对学生的环保教育。再比如，在讲述八年级下册第一章第二 节《昆虫的生殖和发育》时，播放视频《完全变态发育和不完全变态发育》，讲述第二章第 三节《基因的显性和隐性》，播放视频《“人体的阿波罗计划”—人类基因组计划》等。通过 这些短剧或视频的播放，一方面可以有效的激发学生的兴趣，提高学生的能动性，另一方面 也可以利用这些生动有趣的情景对学生进行情感教育，培养其献身科学的精神。但要注意， 视频播放要短而精，切不可占用太多时间。 2、应用多媒体突破教材的重难点 多媒体课件可以很好地突破教学重难点，提高课堂效率。生物课堂上很多生命现象，教 师难以用语言表达清楚，而多媒体课件集声音、图片、文字、动画、视频等多种媒体于一体， 化静为动，生动有趣，直观形象，虚实结合，可以尽最大限度地满足学生的视听等感官需求， 在学生头脑中建构理论模型和知识结构《发生在肺内的气体交换》中的“肺与外界的气体交 换”这个难点，传统教学手段教师难于讲清，学生难于理解，而用计算机技术模拟出“胸廓 的变化与呼吸的关系”，学生很容易在头脑中形成：胸廓的变化与呼吸的关系：A 吸气：肋 骨间的肌肉和膈肌收缩 →胸腔容积扩大→肺扩张→气体压力缩小→气体被吸入。B 呼气： 肋骨间的肌肉和膈肌舒张→胸腔容积缩小→肺收缩→气体压力增大→ 气体被排出。学生从 而理解所学的知识进而达到教学目的。例如学习第四章第三节《输送血液的泵──心脏》中 “血液循环的途径”实质是本节的难点所在，如果教师利用多媒体演示血液循环的途径：体 循环和肺循环的过程及物质和气体变化过程。学生会通过对体循环和肺循环的过程的理解， 突破了本课的难点：气体交换和物质的交换。在课堂上有效的利用多媒体技术，前串后连， 突破时空局限，使学过的知识瞬时再现，大大节省教学时间，提高教学效率，提高教学质量。 但要注意在课堂上避免一味地利用课件， 3、利用计算机技术模拟试验 生物是一门以实验为基础的自然科学，生物教学离不开实验教学，真实的实验在生物教 学中有着举足轻重的作用，是必不可少的。但有时利用计算机模拟实验会收到意想不到的效 果，主要用于： 3、1 由于有些实验结果不够清晰或受到时空条件限制的原因，不能满足教 学的实际需求，需教师在真实实验的基础上再模拟予以补充。 例如在《幼根的生长》实验中，教材上的“幼根的生长”画线均匀，而我们在实验中由 于条件的限制和其他外界因素的干扰导致实验结果不清。这种情况下，我们可以说明原因， 并用计算机模拟获取准确的实验结果，纠正实验中的误差。 3、2中学不可能做出的实验，完全可以用模拟实验进行教学。 如《光合作用》的教学，需要认识光合作用中所释放的氧是来源于水而不是来源于二氧 化碳。这个实验要用氧的放射性同位素，实验设备也比较复杂，在中学生物实验