11.心的翅膀.docVIP

陶二小学六年级上册教学设计 组别 六年级 科目 语文 时间 2014-2015 执笔 教师 课题 11.心的翅膀 教学时数 两课时 教材 分析 　　　　《心的翅膀》让我们从孩子的身上学到智慧，还有温情，善良与爱。 教学 目标 1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。 教学 重点 难点 　让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。 板 书 设 计 11.心的翅膀 想象的可贵 珍视想象 教 学 反 思  教 学 流 程 备 注 　　　第一课时 　　一、游戏激趣，导入课文。 　1、同学们，我们先来做个小游戏好吗？（师画一个） 　　有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗？ 学生发挥自己的想象回答，并给于表扬。 2、有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。（板书：11 心的翅膀）二、初读课文，整体感知文章。 1、学生默读课文。要求：圈画出生字词。 2、小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。 3、小组自学。 4、出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。 出示易错词： 　　　　　神秘兮兮　哑然失笑　绞尽脑汁　心急如焚 　　　　　狐狸　蹿下　山崖　尽管　腼腆 计策　拇指　舔湿 　　　　提示： 　　　　1）重点分析这几个生字的写法：策舔 　　　　2）对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。 　　　　3）学生可以在本上认真写一写生字。 　　　5、概括文章主要内容。 　　　　　这篇文章告诉讲了一件什么事？ 　　三、再读课文，练习复述课文。 　　　1、这真是一个有趣的故事，虽然简单，但是给我们很多启示。希望同学们能够再朗读课文，复述这个故事。 　　复述要求：语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。 　　　2、现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。 　　四、作业。 　　　1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。 　　　2、把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。 第二课时 　　一、谈话，导入新课。 　　　　上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到了意见读给大家听一听。 　　　　这节课，让我们再次走进课文，深入讨论（出示中心话题） 　　二、品词悟句，学习文章重点段落。 　　　1、出示中心话题： 　　　　　面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什会如此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。 　　　2、学生自学，小组讨论。 　　　3、全班交流。 　　　　重点研读以下内容： 　　　　　1）工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。 　　　　　2）同事的表现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。 　　　　　3）小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。这是本课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富！抓住几个孩子的语言，让学生重点研读。 胖男孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵！ 小女孩儿——抓住几个动词“狂奔”“穿过”“冲进”“转来转去”感悟出的故事情节是多么生动。 “小眼镜”——抓住“心急如焚”“愤然跃起”感悟他心思的细腻，情感的丰富。 　腼腆的小女孩儿——抓住“左转右弯”“弹灰尘”“舔手掌”感受狐狸的高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！ 　　通过反复品读小学生编的精彩故事，感悟出孩子的想象力真丰富！他们的故事演绎出了生动，