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白鹿小学一课三议评议表 课题组 一年级语文组 研究课题 现代信息技术条件下智慧化教学方式的研究 执教课题 《大海睡了》（第一课时） 执教人 叶 敏 时间 2008年12月 研讨一： 一、教材分析： 这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美，富于想象学生真正见过大海的不多，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的信息技术教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。1.能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.认知：复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.情感：体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重点难点：朗读、背诵、识字、写字。教学准备：?课件揭题1.小朋友们，天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？[课件演示大海图片] 4.白天的大海经常是波涛汹涌，风急浪高，那么，当深夜来临的时候，大海妈妈劳累了一天，要睡觉了，这时的大海又是什么样子的呢？我们今天就来学习一首小诗，题目就是“大海睡了”。（板书：睡了）[指导读题] 二、读通课文，初步了解诗歌内容?1大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？动画，初步感知课文 注意：请小朋友仔细看，还要认真听。2要求：第一遍读准字音，读通句子。第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。3检查自读情况（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。?随机正音 再指名读，小组读，齐读。（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。?随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声 再指名读，男女生读三、读课文4.白天的大海就像是一个顽皮的孩子。而到了晚上海5.指导读句子。深夜的大海风平浪静，因为她劳累了一天，现在睡觉了，小朋友们能在读句子的时候加上动作吗？（自由练读，试着配上动作。）?指名精读第二句来看第二句。2.这句话中，你觉得哪里最有趣？3.为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？4.喜欢这两行的小朋友配上动作读。5.还喜欢哪儿？大海妈妈睡得那么香甜，都在打呼噜了。大海妈妈的鼾声是怎么样的？（播放潮声）这轻轻的海浪声，就是“潮声”（出示读）6.那轻轻的潮声啊，就是大海妈妈熟睡的——（鼾声）。 7.谁来读好它？（读时要轻、慢） 8.喜欢这两行的小朋友读。 9.配上动作读第二句。 （三）大海妈妈睡得多香甜呀，现在请小朋友们做做小诗人，来美美地读这首诗。1.先自己在下面试试看。2.指名读 4.学生加动作读5.现在，让我们再来看看月光下沉睡的大海，再来听听大海妈妈睡熟的鼾声。（播放动画） 四、学生字1.认识生字，读准2.学习“里”、“月”（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。3组词 1.? 小朋友见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？小朋友想不想现在就去看看大海呢？（课件播放大海视频）描述：大海多么辽阔，听，风儿在呼啸、看，浪儿在翻滚，大海多有气势呀！谁来读好它的名字？（指名读：大海） 2.? 傍晚，太阳公公落山了，晚霞洒满了海面，大海也平静了，（课件出示平静的海面图），说说平静的大海是什么样子的？（师画简笔画），这就是平静的大海，现在哪个小朋友来读“大海”，要读得让别人感觉到大海的平静。（评价：你读的大海真静，让老师感觉到大海好象快睡着了，板书：睡了， 3.今天我们就来学习一首小诗，题目就是“大海睡了”。指导读题。 二、 1.大海妈妈睡觉的时候是什么样子的呢？想看吗？（课件播放动画）请小朋友仔细看，认真听。 2.这首描写大海的诗歌多美呀！小朋友想自己读读吗？ 3.请小朋友自己读读这首诗歌，读之前老师要提一个要求：请小朋友要读准字音、读通句子。碰到难读的地方就请拼音宝宝来帮忙。 4.再请小朋友快速地看一看这首诗歌有几句话？选择你自己最喜欢的一句话读一读。 5.检查自读情况。 （1）检查第一句。 这首诗歌有几句话？（两句） 先考考小朋友第一句会不会读，（课件出示第一句）在这句话中还有几个地方特别难读，你会读吗？（课件点字词） 指名读：“闹”、“笑”、“深夜里”、“睡觉”，特别“深夜里”，要读连贯，“里”要读成轻声。 指名读句，齐读句。 （2）检查第二句。（课件出示第二句） 考考小朋友 “抱着”、“背着”、“星星”、“轻轻的潮声”、“鼾声”，这些词语会不会读？（课件点字词）指名读、开火车读词，注意轻声。 指名读第二句话。齐读第二句。 （3）这两句话我们都读正确了，那