C语言程序设计实践教学方案研究与设计研究.pdf

东 莞 理 工 学 院 学 报 第 19卷第5期 JOURNALOFDONGGUANUNIVERSITY OFTECHNOLOGY V01．19No．5 2012年 10月 Oct． 2012 C语言程序设计实践教学方案研究与设计 肖捷 肖海容 (1．东莞理工学院 计算机学院，广东东莞 523808；2．东莞理工学院 图书馆，广东东莞 523808) 摘要：C语言程序设计是一门实践性很强的计算机基础课程，实践教 学至关重要，直接关系到课程教学 质量。本文根据课程教学目标，结合课程本身特点和作者多年教学改革实践，提出了 “阶梯递进”模式的实 践教学体系，设计了一套c语言程序设计课程的实践教学方案 ，该方案包括实践教学体系、实践教学内容、 评价体系和学习方法指导等。实践证明，该方案具有较好的科学性、系统性、实用性、可操作性等特点，可 直接用于c语言程序设计课程的实践教学。 关键词：c语言程序设计；实践教学体系；实践教学方案；阶递递进 中图分类号：TP312 文献标识码：A 文章编号 ：1009—0312 (2012)05—0105—05 1 课程 目标 C语言程序设计是一门实践性很强的计算机基础课程。教学 目标是通过课程的学习，学生不仅要掌 握 C语言程序设计的语言知识、编程技术和基本算法，更重要的是在实践中逐步掌握程序设计的思想 和方法，培养学生问题求解和程序语言的应用能力，为后续专业课程的学习打好基础 。因此，培养 学生的实践编程能力是课程的教学重点。 2 实践教学方案设计 如何培养学生的实践编程能力呢?显然，设计一套系统、科学、实用、操作性强的实践教学方案非 常重要 。学生在方案的指导下，经过系统的编程实践，进行大量的编程训练，才能实现课程教学 目标。 本文从实践教学体系、实践教学内容和过程、实践评价体系和学习方法指导等方面，设计了一套较完整 的C语言程序设计课程的实践教学方案。 2．1 实践教学体系设计 C语言程序设计课程的实践教学一般由课程实验和课程设计两个部分组成，课程实验是基础 ，课程 设计是综合。笔者在课程建设过程中，对课程的实践教学体系进行改革，以 “阶梯递进”教学模式为 教学理念，设计了一套 由演示实验、自测作业、主题作业和综合实训四个环节组成的 “阶梯递进”课 程实践教学体系 。 1)演示实验 ：教师应根据教学进度和 内容适当安排一些演示实验 ，由教师在课堂上演示，学生观 看。通过教师的演示讲解，使学生能够较快捷地熟悉 C编程环境，较轻松地学习程序调试的基本方法 和技巧。演示实验要求充分展现教师 “教”的技巧。 2) 自测作业 ：紧扣课堂教学 内容，以掌握和巩固课堂教学 内容为 目的的课程实验 。通常借助实验 系统来完成，教师根据知识点布置一些较简单的作业 ，偏重基本知识和能力，要求学生在规定期限内自 主独立完成，学生提交作业后，系统 自动批改，给出反馈，并可以反复练习，直至掌握为止。自测作业 要求学生 自主独立完成，分步教学法 (示例一模仿一独立)非常适用，充分体现了 “教学做一体化” 收稿 日期：2011—12—29 基金项 目：广东省本科高等教育改革立项项 目 (BKJG200756)。 作者简介：肖捷 (1966一)，男，湖南邵东人，副教授 ，主要从事网络与数据库技术、企业 ERP技术研究。 106 东 莞 理 工 学 院 学 报 2012年 的教学思想。 3)主题作业：在 自测作业基础上，教师按照主题布置一些难度稍大的综合作业。学生通过主题作 业的训练，能将 “语言知识”和 “程序设计”串成两条相互呼应的主线，加深对语言的全面理解和掌 握，培养综合应用语言的能力和综合分析能力，提高编程水平。 4)综合实训：综合实训要求应用软件工程的思想和方法编写较大型程序，解决实际问题。在综合 训练中采用基于问题的教学方法，同学们以组为单位 (2～3人)，自由选题，然后围绕要解决的问题， 进行分析和研究，查阅、自学相关的文献资料，确定技术路线和实施方案，组内分工