PEP小学英语课堂教学基本模式PPT.ppt

;新课操练;词汇教学;语音; ; 1.知道单词的正确搭配形式。 如：play football , play basketball, play the piano, play the guitar. 2.了解词的构成以及词性如：合成词football分开讲解。 ;音、形、义是词汇的三要素，语音学习能帮助学生学习和巩固单词。 “在词汇的音和形的教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的一定的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，并经过反复练习，在大脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系，其中包括各个具体的词的音和形的联系，以及一类又一类词的音和形的模式的。学生既能见形知音，又能因音而记形。”; 直观法; ; ;Teaching vocabulary in context; 1、推测上下文中的词义能帮助学生发展学习策略，随着学习的深入，自主学习，形成语言学习能力 。 2、系统地感知语段中的词汇，能明确词汇在交际中的作用。 3、上下文能让学生明确怎样在真实情景中运用词汇。 ; ;? 按事物的属性如：颜色，动物，文具等 类别进行分类。;3）合成词： schoolbag football classroom policeman homework blackboard;例如：;⑴ 反义词对比 例如:在body单元中He has got long hair. long: This word means not short. 【同理： easy---difficult cheap---expensive 】 ⑵ 动词对比：（看） watch TV ,see a movie ，read a book “看朋友”可以说to see a friend；to visit a friend，而不说watch a friend;小学词汇中有很多是以连续出现的。 numbers, names of months, days of the week. Students readily memorize the series, but they then have difficulty using the words out of sequence. a) Flash cards (一周几天，缩写，不断变换） b) Clock face （1-12，数字教学） c) blackboard （月份，星期，按顺序写在黑板） ; 通过交际教词汇，把词汇教学融入日常交际之中。能加深印象，交际对话中学会的词汇能立即运用，且表达准确。 将词汇放在一定的语境里教，使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。 ;真实、形象、生动地呈现生词法;对话教学;;一 热身活动; ;;二 呈现新知;三 句型操练;1 . 机械操练;阅读教学;整体呈现(Presentation)。 ;六、几种阅读教学方法简介;阅读策略 ;;;;写作教学;（1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 （2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 ;（3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。;书写的规范;（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的 提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。 ;（10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以 空出一个小写字母a的宽度为宜。 ;; 通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成， 而有的是两笔或三笔完成的。现归纳如下： （1）一笔完成的字母： 大写：C G J L O S V W Z 小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z （2）两笔完成的字母： 大写：B D K M P Q R T U X Y 小写：f i j p t x （3）三笔完成的字母： 大写：A E F H I N 小写：无;小学英语学科三、四年级单词、句型、对话课课堂教学基本操作模式与框架： 1、课前预习 2、课前积累 3、热身活动 4、复习铺垫 （词、句、对话全面复习，整体把握单元、教材知识体系） 5、情境呈现、理解、模仿、练习 （单词、句型）（听、说、读??写，词句结合、新旧结合） 6、情境呈现（语篇）（理解情境）