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中考记叙文阅读复习PPT
考点四 句段的作用 典例剖析 例:(’13郴州)24题:结合上下文,分析第⑤段在文中的作用。(2分) 【文章摘选】 ④在众目睽睽下,我几乎狼狈地跨出了店门。……我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生。 ⑤我不再去书店,许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次,两次,我下意识地走向那熟悉的街,终于有一天,求知的欲望迫使我再度停下来,我 仍愿一试,因为一本新书的出版广告,我从报上知道好多天了。 ⑥我再施惯技,又把自己藏在了书店的一角…… 【思路归纳】解答语段作用题先要明确此段在文中位置的特殊性,即第⑤段居于章文中间,再联系上下文分析。此段前面写自己在书店不买看书,被老板发现,受到了难堪对待;下文写为了看那本新书,“我”再施惯技,去书店看书。不难发现第⑤段起承上启下的过渡作用,再作简要分析即可。 【答案】承上启下的过渡作用,承接上文发生的事,不再去书店,而求知欲望又驱使自己再去窃读,引起下文。 方法指导 1. 重点句子的作用: 重要句子往往在文章中起关键作用,这些句子要么是运用修辞手法的句子,要么是揭示文章主旨的句子,要么是结构上有特殊作用的句子。所在位置:①开头;②结尾;③过渡段。 (1)开头的作用:结构上——开头常为下文作铺垫、总领下文;中间部分承上启下、总领下文、总领上文; 内容上——开头常开篇点题、设置悬念、埋下伏笔、为下文做铺垫;奠定文章感情基调、交代故事发生的背景; (2)结尾的作用:结构上——首尾呼应,照应上文或总结全文;内容上——结尾的议论抒情往往起到点明主旨、深化中心、升华情感、画龙点睛的作用;令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)。 此外,如果句子用了某种修辞手法,先弄清句子运用了什么修辞,然后根据这种修辞的特征、功能(比喻使意思明白浅显,具体形象;夸张能突出事物特征;拟人使事物生动形象;对比使印象鲜明),结合具体语境,揣摩句子的含义。 2.语段的作用: (1)首段的作用:①如果是环境描写则大多数情况下都是交代故事发生的背景,渲染气氛,引出下文,为下文情节发展做铺垫。②其他内容则可能是开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔。 (2)结尾段作用:内容上用来点题或深化中心,升华感情;结构上总结全文,照应前文,使文章结构完整。 (3)过渡段作用:承上启下,引出下文。(过渡语段适用的几种情况:表达方式发生转变,如由记叙 到议论或由议论转为记叙等;记叙的方法发生转变,如顺叙与倒叙、顺叙与插叙衔接的位置等;在论述问题过程中,由总到分或由分到总的转换时。) (4)其他语段作用:照应上文,与前文形成对比,补充说明等。 (相关试题见本书P157《总有人为弱者转身》1题。) 针对训练 返回目录 考点五 品析人物形象 典例剖析 (一)人物形象特点 例:(’11长沙)20题:请概括“嫂子”这一人物形象的特点。(2分) 【文章摘选】 ⑤……嫂子似乎察觉出了什么,眼圈儿红红的。晚上,嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米粥,是留给我的,我揭开锅,却发现里面还掩着两个鸡蛋。 ⑧“阿九,你太小,洗不净。”嫂子赶来,抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两个鸡蛋,硬塞到我手里,“还热,吃吧。” “阿九,咱家你出息,外出读书要学会自己疼自己。”她说,临开车的时候,她塞给我一袋东西,我打开一看,是六个鸡蛋。为了给我凑学费,嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋,这六个鸡蛋,是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋,我无语而泣。 父亲和大哥相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是给嫂子的:“真有来世,我变把椅子,让你坐着歇歇。” 晚上,嫂子坐在床上纳鞋底,一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底,她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。 【思路归纳】人物概括要通过对文章的情节分析去概括。通过不同的事情去一一归纳。本题问的是“嫂子”这一形象的特点,就要回到文章中去寻找描写“嫂子”的语句,看她做了什么事,说了什么话,再从中归纳出她身上最鲜明的、表现最多的性格特点。嫂子给我留饭,不让我洗东西,给我塞鸡蛋,体现出了她的善良和对我的爱;我上学,她卖 掉了所有的鸡和鸡蛋,对我是无私地奉献着;而父亲和哥哥的遗言侧面、我回家探望,晚上嫂子纳鞋底都体现了嫂子的勤劳。最后进行归纳即可得出答案。 【答案】善良(富有爱心)、勤劳、无私(有奉献精神)。 方法指导 “把握人物形象”要从分析情节入手,从而把握人物的性格特征。 根据作品中人物描写(外貌、动作、语言、心理、神态)的有关情节分析理解人物的性格、品质和情感是分析人物个性的基础。要能通过分析文中人物的只言片语、一举一动、
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