六年级英语教材分析PPT.pptVIP

教材分析;教材解说流程;一、教材分析;二、教材的编写意图及所蕴含的能力体系 本册教材以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 听说读写是英语课培养的基本技能。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 ;三、英语课标对本学段的要求??? 六年级是小学英语学习的高级阶段。本学段的教学要求是：让学生能对英语学习充满兴趣，有学好英语的自信心；能理解课文内容，能掌握每个单元中的单词，能理解单词意思并能背诵四会单词；能掌握每个单元的重点句型，并能较灵活地操练运用；能掌握一些做题方法及技巧；能用英语展开简单的口语交际；能掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 ; ; 单元结构的变化;单元结构的变动; Let’s learn 板块;在下半页新增加了任务型活动（ Groupwork），巩固复习所学语言。此板块的Group work或其他活动与Let‘s talk 部分的不同。除了主句型的运用还滚动一些相关情景语言，是一个完整的对话。; 通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语言的机会。学生通过结对子或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所学语言。突出语言的实践性、强调语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的培养。突出了任务型语言教学的思路：Learning English by doing things. ;;1、Let’s try板块 Let’s try是一个听力练习，用来进一步巩固Let’s learn部分的词汇，感知Let’s talk 部分的新句型,引入新句型的学习。 2、Let’s talk板块 （1）五年级教材中的主句型在 Let‘s talk 部分只要求达到听、说、认读，六年级上册的主句型在 Let’s talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握（2） Let’s talk同前几册相比，浓缩了情境对话、集中呈现重点句型，降低教学难度。（3）提供了语言情景图让学生进行重点句型的替换操练。 3、通过Pair work结对或小组活动巩固，运用所学语言。;Let’s read板块： 五年级教材中的 Read and write 部分改为 Let‘s read，也就是阅读理解部分。 1、丰富了Read and write的内容，适当加长了语篇，增加了语言的信息量。 2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的各类练习。 3、增加了任务型活动, 滚动复习本单元在A、B部分所学语言。评价学生对所学语言的理解和掌握程度，培养学生综合运用语言能力。; 语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意向的串线游戏。  ; 五、课堂中教学方法的实施： 新课程理念要求教师采??多种活动途径， 倡导体验参与。为了贯彻这一理念，培养学生 综合运用语言的能力，再针对六年级上册在结 构编排、板块设计等方面的变化，要本着以旧 出新，以新习旧，词不离句的原则教学。;单词是重点四会，句型只是为单词服务。 ;2、对话教学 ;3、阅读理解部分的教学 ;根据学生具体情况作分层次要求;4.语音教学 ;5. Songs and chants 1.在每节课中渗透 2.灵活运用于不同的教学环节中 3.巧妙替换，服务于新知识的教学; 让学生在生动具体的情境中学习英语