高中英语书面表达“小步子、多支架”教学策略研究架”教学策略研究.docVIP

目 录 一、课题提出的背景 1 二、课题的意义 1 三、本课题的研究目标 2 四、高中英语书面表达“小步子、多支架”教学研究与实践 2 1. 在词汇教学中，提高英语书面表达的准确性 2 2. 在语法教学中，提高英语书面表达的规范性 4 3. 在口语训练中，提高书面表达的流畅性 5 4. 在英语阅读中，提高书面表达的适切性 6 （1）在阅读教学中培养书面表达能力 6 （2）在阅读欣赏中培养书面表达能力 7 五、高中英语书面表达“小步子、多支架”教学研究的成效 12 参考文献 14 附件1：2009年10月月考的完形填空题 15 附件2： 学生习作 16 附件3：问卷调查 18 高中英语书面表达“小步子、多支架” 教学策略的研究与实践 一、课题提出的背景 听、说、读、写是英语学习者要掌握的四项基本技能。写，是其中要求最高难度最大的一个环节。测试中的英语书面表达是体现学生语言运用能力最重要的一种产出性技能，英语书面表达是高中英语教学的重点和难点。 近年来，浙江省高考评分标准对书面表达获取高分提出新的要求：由原来只要求考生写对，转而要求考生写好，同时鼓励考生尝试使用一些高级词汇和复杂句型学生的积极性和主动性的最小意义单位，人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。学者威尔金斯（ 1972）说过：没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零（Without grammar, very little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.）。词汇学家麦加锡（1990）说得更直接：一个学生学习第二语言，其语法无论学得多么好，语音无论把握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言交际就难以实现。正因为如此，一个人把握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语就显得尤其重要了。Making the news中的词汇时，作了如下尝试： Step I. 教师口头讲述学生听，同时把要学的词汇写在黑板上。 T: Today we’ll take up a new lesson “Making the news”. We often read newspapers. As we all know, many people work together to make the news for us. Can you name the types of jobs or occupations ? To make the news, journalists, we can also say reporters, are needed to interview people or find out news and tell us about it in newspapers or on TV/radio. If photos are needed, the photographers will take the photos of important people or events. Before printing the newspapers, editors will check the writing and facts to make sure what the journalist has written is true and get the facts straight. Besides, the designers will decide the best page or section of the newspaper to put the articles and photos. Step II. 根据所听材料，把词与相应的英语解释匹配起来，检查学生的理解情况。 （1）journalist A. a person who takes photographs of important people or events （2）editor B. a job or profession （3）photographer C. a person who interviews people or finds out events from onlookers and writes news stories （4）occupation D. a person who checks the writing and facts and makes changes if necessary (keys : 1