人教版必修3 内环境稳态的重要性 教案.docVIP

课题 内环境稳态的重要性 设计教师 王玉柱 时间 课型 新授课 课时 2课时 教学 目标 说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。 关注内环境稳态与健康的关系。 尝试解释生物体维持PH稳定的机制。 重点 难点 重点与难点：内环境稳态及其生理意义 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 一、内环境的动态变化 1、内环境中的成分如 水 、 无机盐 、 血糖 等都处于不断变化之中； 内环境的理化性质如 PH 、 温度 、渗透压 也不断变化，处于动态平衡中。 2、健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过机体的调节作用来实现的。 ①问题：举例说明内环境的动态变化？ 答案：温度：健康人的体温始终接近37 ℃，处于动态平衡中。 渗透压：输液必须输生理盐水、多饮多尿、吃太咸就喝多水等。 ②问题：什么是稳态？包括维持哪些成分的稳定? 答案：生理学家把正常机体通过 调节作用，使各个器官和系统 协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态叫做稳态. 包括水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。 二 对稳态调节机制的认识 书上的图： 第一章 第2节：内环境稳态的重要性 引言：随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。内环境会因此而剧烈变动吗？ 一、自主学习： 学生仔细阅读教材然后进行填写 小组讨论相关问题，然后由学生给出答案 教学过程设计 教材处理 师生活动 内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系图 ③问题：稳态是怎样实现的？ 人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。 稳态调节机制： ④问题：机体内各个器官、系统、为什么能保持一致呢？ 答案：法国贝尔纳：神经系统 美国坎农：神经调节和体液调节 目前普遍认为：神经——体液——免疫 ⑤问题：内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？ 答案：内环境稳态失调的病例有：尿毒症、糖尿病、高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻、酸碱中毒等。 人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。 三、内环境稳态的重要意义 ⑥问题：问什么说内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件？ 答案：(1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素 (2)适宜的体温和pH是酶正常发挥催化作用的基本条件 (3)正常的血糖水平和血含氧量是供给机体所需能量的重要保障 (4)内环境中过多的代谢产物如尿素、CO2等会使机体中毒。 (5)细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。内环境稳态失调时，必将引起细胞代谢紊乱。 第二课时：实验：生物体维持PH值稳定的机制 细胞代谢会产生许多酸性物质,如碳酸等,人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质,这些酸性或碱性物质进入内环境,常使pH发生偏移，但一般情况下，机体能使pH稳定在一定范围内，这是为什么呢？ 分析图学生讲解，教师引导并纠正错误 问题较简单，可由学生看教材的资料，得出结论 教师引导，举例让学生自己进行总结（通过小组讨论的形式） 教学过程设计 教材处理 师生活动 ⑦问题：实验原理？实验方法？实验结果？ 答案：实验原理：生物材料中含有缓冲物质，在加入酸或碱时，能调节溶液的pH 方法步骤: 1、以4人为一组。在记录本中，画一个如下表所示的记录表。 2、将25ml自来水倒入50ml烧杯中。 ３、用pH计或pH试纸测试起始的pH，并作记录。 ４、一次加入一滴０．１mol/L HCl，然后轻轻摇动。加入５滴后再测pH。重复这一步骤直到加入了３０滴为止。将pH测定结果记入表中。 5、充分冲洗烧杯并向其中倒入25ml自来水．测定并记录起始的pH。再如步骤４，一滴一滴地加入０．１mol/L NaoＨ，测定并记录pH。 ６、充分冲洗烧杯，用缓冲液代替自来水，重复步骤２至步骤５，记录结果。 ７、充分冲洗烧杯，选两种生物材料分别代替自来水，重复步骤２至步骤５，记录结果。 ８、根据所得数据，以酸或碱的滴数为横轴，以pH为纵轴，画出自来水pH变化的曲线。以实线表示加入酸后的变化，虚线表示加入碱后的变化。再用其它颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液pH的变化情况，也同样以实线和虚线分别表示加入酸和碱的变化。 实验结果：不同实验材料pH变化记录表（略） 二、合作探究、解惑答疑： 思考与讨论 1.你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感觉。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？ 答案：正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。