人教版必修3 通过激素的调节 作业6.docVIP

课时跟踪检测（五） 通过激素的调节 (满分50分　时间25分钟) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1．以下关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是(　　) A．激素是信息分子，成分都是有机物 B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动 C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞 D．神经系统的某些结构也可以释放激素 解析：选B　人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等。 2．体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。下列有关激素与靶细胞关系的叙述，不正确的是(　　) A．甲状腺激素与下丘脑细胞 B．促性腺激素释放激素与垂体细胞 C．胰高血糖素与骨骼肌细胞 D．促甲状腺激素与甲状腺细胞 解析：选C　胰高血糖素能促进肝糖原的分解，骨骼肌细胞不是胰高血糖素作用的靶细胞。 3．科研人员分别给三只大白鼠注射了甲、乙、丙三种激素后，观察到的相应反应是：甲可引起低血糖，甚至昏迷；乙促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；丙使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断，激素甲、乙、丙的化学名称依次是(　　) A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 解析：选C　胰岛素的作用是降血糖，生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长；甲状腺激素可使代谢加快，使体内产热量增加。 4．如果饮用水中被一种雌性激素类似物污染，可能会导致下列哪种结果(　　) A．雌性个体的促性腺激素量上升 B．雌性个体的促性腺激素释放激素量上升 C．雌性个体分泌雌性激素量上升 D．对雌性个体卵细胞形成过程的促进作用增强 解析：选D　雌性激素的生理功能是促进雌性生殖器官发育成熟和生殖细胞形成。 5．下列关于人体激素调节的叙述中，错误的是(　　) A．1 mg甲状腺激素能使人体产热增加4 200 kJ，体现了激素调节的微量、高效 B．一些糖尿病人常用胰岛素控制血糖含量，他们需要在饭前口服少量胰岛素 C．激素分子虽然弥散在全身的体液中，但绝大多数激素只能作用于特定的器官、细胞 D．短时期食物中缺碘，人体内甲状腺激素的含量会出现减少、增加、稳定的变化过程 解析：选B　胰岛素的化学本质为蛋白质，如果口服会被消化酶分解，因此胰岛素不能口服，只能注射。 6．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是(　　) A．若切除Y，则Z的重量不变 B．X和Y之间仅通过体液调节相联系 C．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用 D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小 解析：选D　题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可能为下丘脑，Y可能为垂体，Z可以为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z发育，会使其重量改变；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用。 7．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是(　　) 稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液　稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌　稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液　小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子制成提取液静脉血液―→胰腺分泌胰液 A．与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 B．与对比说明胰液分泌不受神经的调节 C．对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节 D．要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究 解析：选B　与组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用。与组成的实验的自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究。与组成的实验的自变量是是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。 8．试纸法检测尿糖的原理是利用试纸上的葡萄糖氧化酶将葡萄糖分解成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢又与试纸上的苯酚等无色物质形成红色物质，将其与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。下列叙述正确的是(　　) A．检测原理与斐林试剂检测原理不同 B．检测结果中红色越深，说明糖尿病病情越重 C．正常人饭后尿糖检测呈红色 D．该法也可以用于检测其他还原糖 解析：选A　题干中已说明试纸法检测尿糖的原理，而斐林试剂检测原理是葡萄糖与Cu(OH)2反应