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八（下）第一单元第3课时教学设计 备课项 目 序号 分值 首备区域 复备区域 备课标与教材 （10分） 1 4分 分析课标house, apartment, computer programmer, train, rocket, space station，moon 词汇，理解和领悟句型“What will your life be like in ten years?”的意义。 2、运用上面的词汇、句型来谈论“你对未来的预测。” （二）语法： 1、了解“I think I’ll be a reporter.”的结构。 2、在谈论中体会，领悟句型“I think I’ll---”的表义功能。 2 3分 分析教材语言知识和语言技能训练呈现方式。1a：通过描述Ming’s life in 10 years进一步理解和领悟will+do的基本含义------2a通过听力提取信息：How?------2b通过听力提取信息：What?------2c角色训练 表演------语法总结------情景对话设计-----课堂训练。 3 3分 2、理解和领悟并掌握house, apartment, computer programmer, train, rocket, space station，moon，词汇，理解和领悟句型“What will your life be like in ten years?”的意义。 3、运用上面的词汇、句型来谈论“对未来的预测。” 二、难点。 备学情 （15分） 1 5分 学生已具备的知识与技能，学生语言学习中可能出现的问题学生在已经的用法，因此在本学习上没有太大困难，教师要注意对学生的引导，可充分发挥小组长的作用，通过合作的方式，进行问答练习，层层递进，达到让学生熟练掌握并应用的目的。 2 5分 学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）学生在已经的用法，因此讲授本应采取复习导入的方式学习。PK 、评价等方式，使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习，使不同层次的学生达到不同层次的要求，让每个学生都有成功的喜悦感。 3 5分 学习层次差异性（具备的知识和起点）不同层次的学生都彼此增加相互间的了解。 备教学目标（15分） 15分 依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标。中等偏上的能够背诵本节课的重点句子，脱离课本进行流利的对话练习，能运用所学知识熟练问答。中等偏下的学生能根据课本提示进行对话转换练习。基础较薄弱学生可以用课本上的例子进行流利对话。 2 5分 依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标。本课主要通过幻灯片出示，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何，让学生进行大量的听说练习。让学生围绕着课堂任务进行小组合作学习，在小组活动中相互探讨、相互交流。在探讨、交流中获得知识、技能和情感体验，发展他们的英语学习能力。 3 5分 依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度目标。培养学生养成良好的生活习惯， 备教学方法与媒体 （15分） 5分 结对活动 小组合作多媒体课件 10分 教学流程 （35分） 5分 A: What do you think Sally will be in five years? B: I think she’ll be a doctor. A: What sport will she play? B: She’ll play… Step 2 Words learning 目标：学生能够通过图片理解和运用这些单词和词组： space station, fly rockets to the moon, live in, computer programmer Step 3 Do 2a and 2b 目标：依旧带新，设计情境导入课题 1 listening: play the tape for ss to listen and finish the exercise. 2 Check the answers. Step 4 conversation 1导入 ---Where do you live? ---I live in an apartment. 2 Practice in pairs. Step 5 Practice 目标：通过练习来巩固所学内容。 处理学案和配套练习。 Step 6 homework 整理错题。 Take\took Fly a kite I’ll =I will 注意will的缩写形式。 完成学案习题。 10分 5 分 5分 10分