教案神经调节.docVIP

学校 年级 高一 班级 科目 生物 教师 时间 课题 人和高等动物生命活动的调节——神经调节 教材 位置 人教版高中生物第一册第四章第二节 教学目标 1.认知领域 （1）神经调节的基本方式（B：识记）； （2）兴奋的传导（C：理解）； （3）高级神经中枢的调节（C：理解）； （4）神经调节与体液调节的区别与联系（A：知道）。 2.情感领域 （1）对神经调节的相关知识产生兴趣（B：反应）； （2）能够有选择性地接受一些医学上的知识（C：评价）； （3）形成科学的价值体系，凡事兼有因果联系（E：价值与价值体系的性格化）。 3.动作技能领域 合理感知外界各种刺激（A：感知能力）。 教学设想 1.教学重难点 （1）教学重点 兴奋传导的实质。 （2）教学难点 ①兴奋传导的实质； ②高级神经中枢的调节。 2.教学方式 讲授法（讲解）、演示法（多媒体课件、教具）。 3.教具 多媒体计算机、视频投影仪 4.板书设计 见教学过程的板书设计。 教学过程 第一课时 一、导入新课 引言：我们常常使用这样的比喻：CPU是计算机的核心，很大程度上决定着机器的“运算”速度，那同学们说，我们人体的高级司令部是什么呢？ 答：大脑。 讲述：正确。XXX（某同学的名字，随机）！ 答：到。 提问：嗯，很好，坐下。同学们你们说刚才我喊XXX同学后他的应答过程有没有经过大脑的思考？ 答：略。 讲述：到