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网络辅助教学的设计 陕西电大榆林分校　田宁莉 2003年11月 目录： 一 引言------------------------------------------------4 二 传统教学中存在的问题--------------------------------5 三 以CAI网络辅助教学解决传统教学中存在的问题----------8 四 《数据结构》辅助教学网站的建立---------------------- 11 五 小结------------------------------------------------15 参考资料 -----------------------------------------------16 摘要 　基于传统教学中存在的问题，在计算机辅助教学理论的指导下，以《数据结构》网络辅助教学为实验，探索到一种全新的教学方式，不但方便了教师和学生的教与学，而且使知识信息在教师与学生之间达到一种较有效的传递。 关键字：CAI 传统教学 PowerPoint Flash 信息交流障碍 一 引 言 在计算机网络蓬勃发展的今天，网络教学的诞生，将突破传统教学的时空限 制，凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点，为更多的人 提供了接受高等教育的机会。 榆林电大在建立了自己的校园网络短短的几年以来不断的发展创新，为突破 传统的教学模式，计算机辅助教育成为许多老师和学生共同研究的课题。高等教 育中的某些专业课程比较抽象难懂，给教师的教学带来了不便，学生在学习过程中 也遇到很大的困难。为了消除课堂教学出现的信息交流障碍，充分发挥新的通信 技术在教学中的作用，我们有必要建立计算机辅助教学系统，来提高教学效率， 从而完善教学目标。 本课题《数据结构》网站的建立就是计算机辅助教学系统的一个组成部分。 二 传统教学中存在的问题 为了更好地认识传统教学中存在的问题，我们先来看一下传统教学的基本过程： 传统教学的基本过程 传统教学的基本过程是个循环过程，它由确定教育目的和总的课程目标开始，最后以评价结束。一个循环中的评价又是下一个循环中进行必要修改的依据。一个教学循环中的各步如图2.1所示。 图2.1 教学周期中的一般步骤 教学目的和课程目标（Educational Goals and Curricular Objectives） Content Specification） Content Selection)。 内容分析（Content analysis） concepts））CAI在内。 行为目标（Behavioral Objectives） 90%是正确的”。这种有关行为目标的说明，使得设计教学和评价教学成为可能。很显然，行为目标对成功地设计计算机辅助教学也是很有用的。 教学设计（Instructional design） Delivery） (Evaluation) 如前所述，评估是一个教学循环的很重要的一步，它一方面检查该循环的教学是否达到了预期的目标，另一方面也为下一个循环提供进一步修改的依据。分析过去一个时期计算机在教学中的应用，主要是发送和评价这样一些环节上。随着计算机技术的进一步发展，计算机在教学中的应用范围将会不断地扩展。 传统教学中存在的问题 在传统的课堂教学中，教师的作用是不容忽视的，但也存在着一定的局限性。 花在个别学生身上的时间不够充分。因为一位教师是要面向一个班（或一个组）的学生，因此与每个学生个别接触的时间就很有限了。教师虽然有能力根据不同学生的不同要求，进行个别化教学，但实际上，这几乎是不可能的。绝大多数在教育领域工作的教师，都能够进行个别工作，真诚地帮助每一个学生，但实际工作中，是很难做到这一点的。 没有足够多的时间去计划和开发教学。教师的工作是相当繁忙的，每天都要花一定的时间去分析学生的学习情况，开发必要的教学补充教材和计划进一步的活动，经常作这些工作，要花去大量的时间，以至使教师承受不了。 有效地评定和追踪学生的成绩方面的困难。通过学校规定的若干项目来追踪学生完成各项要求的情况，是相当麻烦的事，对这样的工作让教师去做显然是不适宜的。尤其是与不知疲倦的计算机相比，要教师去做评价和追踪学生的执行情况这件事，实在是有些为难了。 不能客观地评价学生的成绩。要依靠教师的个人感觉来评价一个学生的成绩是很困难的，因为当教师评价学生时，往往会带有主观因素，不能完全客观地反映学生的成绩。 课堂提问时，即时信息接收障碍 课堂提问是教师检查学生对所接收信息的消化能力的一种方式。但就一堂课而言，时间有限，学生回答无论在内容上或是在正确率上都