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课堂教学学案　教材　第2课（章）、第5节（单元）第1课时 课　题 §2.6自由落体运动（一） 教学模式 自主预习→小组讨论→自主探究 教学 目标 （认识 技能 情感） 1．知识与技能：①理解自由落体运动的规律；②明确重力加速度的意义；③了解伽利略对自由落体运动研究的伟大意义。 2．过程与方法：自由落体运动的研究性实验；自由落体的规律的得出；自由落体运动的重力加速度的意义；去伪存真的科学思维方法。 3．情感态度与价值观：空气阻力使下落物体的运动显得很复杂，科学研究的第一步是先忽略空气阻力，这正是伽利略和亚里斯多德的不同；自由落体运动的规律是匀变速直线运动规律在初速度为零时的情况。测定反应时间和照相机的曝光时间是具体的运用规律的好的学习过程。 教学重 难　点 重点：自由落体运动的规律　　难点：自由落体运动的形成 教　具 胶片、投影仪、讲义 板 书 设 计 §2.6自由落体运动（一） 一、自由落体运动 1、定义 2、条件 二、规律应用 1、应用 2、 三、巩固练习 教　学 环　节 学生学习活动的过程与内容 （按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容） 教师导向激励示范等内容 （精讲、启发、联系渗透等） 一.自由落体运动的概念 【演示实验1】拿一张薄纸（不折叠）和一个小石子，从同一高度由静止释放，观察下落的过程和落地的快慢。 【演示实验2】把刚才的薄纸揉成一个小小的纸团，再和刚才的小石子从同一高度由静止释放，观察下落的过程和落地的快慢。 【推想和结论】说明决定物体下落快慢的因素不是物体的重量，也就是说，不同重量的物体由同一高度由静止释放，如果在没有空气阻力的情况下应该是同时落地的。 【自由落体的定义】物体只有在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。一般，在空气阻力可以忽略的情况下，由静止开始释放的物体所做的运动可以近似看成自由落体运动。 二.自由落体运动是匀加速直线运动 【演示实验3】用打点计时器研究重物自由落体运动的规律：用两个不同重量的重物做两次实验。 【数据的分析】①从纸带打点的判断其做的是匀加速直线运动；②由，已知时间间隔为（不需要取为时间间隔），只要找出即可；③结果是：两条纸带所测得的加速度值一样（在误差允许的情况下） 【结论】不同物体做自由落体运动的加速度是一个确定的值，我们把它称为重力加速度，用字母表示。 三.自由落体的特点及规律 1.只受重力 2.初速度为零 3.竖直向下的匀加速直线 4.一切物体的自由下落的加速度都相同，叫自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用表示，它的方向一定是竖直向下，它的大小可以用实验测定，地球表面上不同的地方，重力加速度的值略有不同。本书中，如果没有、特别的说明，都按进行计算。 四.匀变速直线运动的所有规律对自由落体运动都适用，只要把这些公式中的初速度取为零，加速度取为就行了。 五.自由落体运动规律的应用举例 【例1】课时训练T10：一物体从塔顶自由落下，在到达地面之前的最后内通过的位移是，求塔的高度和下落的总时间。 【例2】课时训练T13：，一条铁链AB长为，悬于A端使其自然下垂，然后让它自由下落，求整个铁链通过悬点下方处的小孔O所需的时间。 六.【做一做】教材P46“测定反应时间”和“估测照相机的曝光时间” ①学生讨论：对于“测定反应时间”实验方案的筛选原则 ②“估测照相机的曝光时间”要学生用刻度尺测量径迹AB的长度为，结合其他条件求解：设,则；；； 由，所以， 七.频闪照片的利用：教材P47，T4。用来解。 【总结与归纳】①什么叫自由落体运动？②自由落体运动的特点有哪些？③重力加速度的大小和方向如何？④如何用匀变速直线运动的规律解自由落体问题？ 作　业 布 置 课堂作业 课后作业 课时训练课时5 下节课预习内容 教后感 领导 查阅 尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 依法治教 勤奋求实 第 1 页