素质教育之我见 包万军.docVIP

精品论文 参考文献 素质教育之我见 包万军 包万军　山东省枣庄市第八中学　277000 长期以来，每个班级中都有或多或少学习方面较差的学生，这些学习成绩较差的学生经常受到来自社会、家庭、学校等方面的冷遇，因此常常表现为自暴自弃、失意自卑、情绪抵触、做事懒散、破罐破摔等消极状态，对他们心理健康发展、健全人格形成产生负面影响。作为班主任应帮助他们从不健康的心理状态中摆脱出来，树立自信心。正确评价学生。如何正确评价每一位学生的发展。学生犯点缺点错误，在所难免。教师应在学生心理所能承受的条件下给予恰如其分的批评，多采取鼓励性语言，少挖苦训斥，公平评价，让学生听得口服心服，自觉扬长避短，在学生原有的基础上评价他们进步的大小，鼓舞其上进心、积极性。要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，正如《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》中指出：“高度重视教师队伍建设”，“坚持把农村教师队伍摆上更加突出的位置”。作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。 孔子以礼、乐、射、御、书、数六艺为教，他可能是世界上最早进行素质教育的老师吧。但孔子最重视的是培养学生的道德，他认为这是教育的根本。我觉得我们现在提倡的素质教育也应该如此。德不仅是做人的基础，也是一个人快乐幸福的基础。培跟说：知识就是力量。这话没错，但教育仅仅传授知识是不够的。就象一个人除了要有力气还要有心才行。素质教育应该就是心的教育，心的教育就是心理和道德精神的教育，这是现在最困难的教育。学生学习美术音乐不是以此为职业，而是陶冶情操，使性情温和节制，对情感和艺术有更好的理解，为今后的生活增添乐趣。 首先，素质教育需要社会大环境的正确的舆论支持和共同监督。 需要造就与选拔有素质的人主导教育系统，主导业务管理，主导学校运作，指导教师的对实施素质教育在思想认识上、业务水平上、工作方法上不断适应。改变实施素质教育的基础设施投入。针对面临的问题，不回避，正视它，并认真地研究它，争取尽快地解决它，改善办学条件，提高现代化水平。从根本上把教育评价从以考分和升学率为唯一标准转变为以办学水平综合评价为标准。 其次，在学校教育中是把学生从“名次”束缚下解放出来。长期以来，考试分数成了家长的“命根子”。 家长和学校要真正为孩子们“减负”，注重在培养孩子的综合素质上下工夫；把学生从“呵斥”高压下解放出来。防止孩子产生逆反心理，对孩子要多鼓励，少批评，最大限度地发现和发展孩子的优点；把学生从“溺爱”中解放出来。善于把孩子放在艰难困苦的环境中磨练，放开手脚，让孩子做好自己的事，培养其吃苦耐劳和自强自立精神，更好地全面提高综合素质。 再次，调整学生的观念。要充分发展学生的个性，必须唤起学生的主体意识，发挥学生积极主动精神，发挥学生个性特长。当然，强调学生的自主性，绝不意味着可以削弱教师的主导作用，放松学校的组织纪律，而是在尊重学生主体地位前提下，采取相应的措施，引导、推动学生不断地发展和完善自身的素质。 另外，素质教育不能单靠学校，家庭教育是其很重要的一环。中国历来是一个非常重视家庭教育的国家，古往今来的很多名人学士都得益于深厚的家传门风。我们看到许多素质教育成功的范例，如哈佛女孩刘亦婷、赏识教育周弘的女儿等，不正都体现了家庭在素质教育的重要性吗？再如，我们也能看到学生在学校养成了好习惯，学到了学习的好方法，回到家以后，什么都忘了，习惯没了，技能没了，有的只是家长的包办与溺爱。对学生的教育，家长不理解，不配合，更增长了学生的气焰，对教师来说，实施素质教育是难上加难。因此，在课程改革的今天，在社会日益强大竞争激烈的今天，我们离不开素质教育，更离不开社会、家庭对教育的关心、理解与配合. 家庭教育不应是学校教育的重复，而应该比学校教育更活泼、更感性。孔子教育学生都是用生活的实例进行教育，言传身教，身体力行。久之，孩子耳濡目染，自然就学到为人处事的方法和道理。 总之，我个人认为素质教育要从小做起：培养善的种子，使美好的、良好的习惯从小就植根于孩子幼小的心灵中，才可能有良好的发展；从小培养孩子“看书学习的好习惯、卫生的好习惯、做事有条理的好习惯、帮父母和老师做力所能及的事情的好习惯、不说粗话的好习惯、不作损害班级、家庭荣誉事情的好习惯、尊敬长辈的好习惯”等等。素质教育要从点点滴滴身边看起来