经管类多专业综合实训的组织与管理探讨.docVIP

精品论文 参考文献 经管类多专业综合实训的组织与管理探讨 吕蓉 四川财经职业学院实训中心 610101 摘要 经过一年半的探索与实践，四川财经职业学院已全面完成2008级、2009级学生的多专业综合实训，取得了较好的效果，社会评价、学生评价都很高，为经管类高职教育实训探索出了一条可供借鉴的实践之路。作为本课程的全程参与者和专职教师，作者从实训组织与管理方面进行总结与思考，目的在于更好地开展综合实训，也希望能给同行以借鉴。 关键词 高等教育 实践实训 管理 探讨 经过一年半的探索与实践，四川财经职业学院已全面完成2008级、2009级学生的多专业综合实训，取得了较好的效果，社会评价、学生评价都很高，为经管类高职教育实训探索出了一条可供借鉴的道路。作为本课程的全程参与者和专职教师，作者从以下实训组织与管理方面进行总结与思考，愿与同行们切磋。 一、实训设计思路 （一）行业背景设计 多专业综合实训的行业背景是：不同专业背景的学生同时在以制造企业为核心，贸易公司、会计师事务所、商业银行、工商局、税务局等组成的模拟工业园区里，分别在不同单位的岗位“工作”。 通过在不同职业岗位“工作”，训练学生从事经济管理的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，感悟复杂市场环境下的企业经营，学会工作，学会思考，培养全局意识和综合职业素养。 以制造企业的主要业务为纽带与各外部单位之间进行联系。制造公司之间存在竞争、贸易公司之间存在竞争，除此以外的外围单位主要围绕制造公司、贸易公司进行服务，实现共赢。 （二）实训内容设计 制造企业的实训内容包括了从企业经营管理、人事行政管理、财务管理、采购管理、生产动作、销售管理六大部分，每一部分又进行了细化设计。实训内容如下表。 表1 制造公司实训内容一览表 二、实训组织方面 （一） 课程设置 经过数次调整，多专业综合实训课程设置为必修课、72课时，受训学生为大学三年级学生。每批次接受六个班级、至少三个专业的学生同时参与。 1、课程进度安排，包括：第一天，动员大会、单位负责人、招聘员工招聘会、培训；第二天，公司组建、注册登记；第三~九天，公司经营6个季度；第十天，结束实训、移交资料、评价、总结。 2、团队组建及公司注册登记，包括员工招聘、学生注册、岗前培训、团队组建、工商登记、税务登记、验资、开户等流程。 3、制造公司经营过程流程，包括购买（租赁）厂区、购买（租赁）厂房、原材料库、购买原材料、申请贴牌、招聘工人、生产组织、产品研发、产品销售、三种销售方式（即：招投标拿定单、与贸易公司谈判签定销售合同、系统竞单）等流程。 （二） 实训硬件准备 1、学院开辟了整层实训楼为多专业综合实训基地，建筑面积约1300平方米。分设制造公司、贸易公司、会计师事务所、工商局、税务局、模拟银行、新闻中心、管委会等办公区域。 2、学院为多专业综合实训课程专门配置了三台计算机服务器、260多台台式计算机、近30台打印机、价值50余万元的现代公司办公桌椅等，可同时容纳300人左右进行实训。 3、系统平台方面，学院与北京某科技公司合作，专项斥资购买了《多专业综合实训》系统平台软件。 （三）实训软件准备 课程教师团队集体编写了《多专业综合实训课程指导书》，由各指导教师拟写具体业务内容、实训中心主任叶剑明汇总编纂。此外，我们还按照多专业综合实训课程的实训需要，进行了各业务数据的单据设置、印制。目前涉及业务单据超过100种。 （四）师资安排 多专业综合实训对指导教师的数量和素质要求较高，本门课程单独由实训中心牵头，配备专职教师进行实训组织管理与实施，各系部抽调双师型教师参与指导。目前基本形成了一支综合素质较高、专业搭配合理的师资队伍。 三、实训管理方面 （一）教务管理 课程教务管理方面，和其他行政班级课程相比，有差异性。 首先，在实训大纲的设置和实训计划的安排上，要打破传统行政班级的划分，按照实训周期进行设置、计划，要细化到每天的具体时点。其次，在实训组织与实施方面，由于本课程是连续、多个班级同时进行，势必打乱行政班级的正常行课。因此，如何处理好本课程与其他课程的关系，既要保证本课程的效果，又要兼顾各系部的具体安排，实在是一门学问，需要专题深入研究。最后，关于实训效果的评价方面，由于本课程的