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专题九 生物的生命活动调节2003/4/10 [教学目标]：理解植物激素；动物体液调节、神经调节；动物行为产生的生理基础 [知 识 点]： [教学过程]： [例题解析]： Ⅰ.回答下列有关植物生命活动调节的问题： 1．下图所示为燕麦胚芽鞘进行的向光性实验(锡箔套不透光，云母片不透水)。 请说明：图(1)一(8)各胚芽鞘的生长情况。 (1)_____________，(2)____________，(3)______________，(4)_________________ (5)_____________，(6)____________，(7)______________，(8)__________________ 思考：植物的向光性的意义是____________________________________________________。 2．下列是用燕麦的胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性实验的示意图，请仔细观察回答问题： (1)通过实验1和实验2的比较，证实了___________________________； (2)通过实验3和实验4过程的比较，证实了______________________； (3)通过实验1到实验5探索过程，你可以得出什么样的结论? ______________________________________________________； (4)你认为你得出的这个结论可靠吗?_______，如何缺少说服力，请设计一个实验，预测可能发生的实验结果并解释产生这种可能结果的原因。 ________________________________________________ 3．植物在单侧光的照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验： (一)实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下 (二)实验结果：如下图所示。 [图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量]。请回答： (1)图(a)和(b)说明什么? (2)图(c)和(d)说明什么? (3)图(e)和(f)说明什么? (4)通过上述实验可得出什么结论? 4．有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”。 一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等 二、方法、步骤与结果： 制备琼脂块 (二)取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块 (三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧 三、结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”。 我们认为，仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。 5．植物激素与向性的实验设计。 (1)实验原理：当植物受到单侧光的刺激时，由于植物体内的生长素在背光一侧比向光一侧分布得多，会使得背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，茎则朝向生长慢的一侧弯曲，从而使植物表现出向光性。 (2)目的要求：初步学会做向光性实验的方法，并通过实验了解植物激素与向性的关系。 (3)材料用具：玉米幼苗，小花盆(或培养皿)，含生长素的琼脂小块，不透光的纸盒，台灯。 (4)方法步骤 ①取5个小花盆，各栽人一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)，把玉米幼苗分别编为1号、2号、3号、4号和5号。 ②按照图示安排实验装置。其中，1号和2号玉米幼苗保持完整，3号、4号和5号玉米幼苗的胚芽鞘尖端已经切去；在4号玉米幼苗顶端的正中位置放一块含生长素的琼脂块；在5号玉米幼苗顶端的一侧放一块含生长素的琼脂块。在2号、3号和4号的纸盒侧面与植物幼苗顶端平齐的部位挖一个小洞，在纸盒外安置一盏台灯，使台灯的灯泡对着纸盒侧面的小洞。 ③接通台灯电源24h后，打开纸盒，然后观察并且记录当时这5株玉米幼苗的生长情况。上述5个装置中，从中选出两个即可组成一组对照实验。如：5号与1号对照；相同点：实验条件相同——都是黑暗处理；不同点：这一组对照对实验材料的处理不同，l号保留胚芽鞘尖端，5号是切去胚芽鞘尖端以后，在芽鞘切口顶端的一侧(左侧)放置含有生长素的琼脂小块；目的：是了解玉米幼苗的向光性与生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关。 问题：你还