建筑环境与设备工程专业课双语教学尝试与思考研究.pdfVIP

228 制冷空调学科教学研究进展 建筑环境与设备工程专业课双语教学尝试与思考 魏 琪 (苏州大学热能与动力工程系，苏州215006) 摘要：专业课双语教学是适应社会发展需要、有效提高学生素质和能力的重要举措．我系近 年在建筑环境与设备工程专业三年级的部分专业课程中，部分内容试行了双语教学．本文结 合有关教学实践，对高校建筑环境与设备工程专业课双语教学中教学模式、教材选用、授课方 法等方面的一些问题和方法提出一点浅见． 关键词：建筑环境与设备工程专业；双语教学；教学改革 1 前 言 随着经济的全球化趋势和我们国家加入世界贸易组织(WTO)，我国与其他国家之间的交往越来 越频繁和密切，迫切需要有较高英语水平的相关专业工程技术人员．为此，教育部提出，在有条件的高 等院校中，本科教学要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学，这对我国高校广大教师是 一大挑战． 加强双语教学研究，大力培养双语教学师资力量，探索有效的双语教学形式，是逐步推广双语教学 改革的迫切要求．不少重点高校双语教学改革起步较早，基础课及专业课双语教学面正在逐步扩大，尤 其是在一些知识更新快或与国际交流密切的学科方向，如生物学、电子及计算机技术、国际贸易等专 业，双语教学改革已取得不少成果．相对而言，在一些传统工程学科，如机械、动力、土木工程等专业课 上，双语教学研究起步晚，研究成果少． 建筑环境与设备专业是原来的供热通风及空调工程专业加入了一些新的方向而成的新专业，是对 建筑物的内环境进行设计，通过设计出的室内给排水、燃气供应、暖通空调、电气等系统、设备，保持人 们工作、生活乃至生产所需适宜的内部环境的一门学科．美国、日本、德国等发达国家对于建筑物内环 境的研究起步很早，也研制开发了多种新的能源、设备用于内环境的创造，我们目前还主要是借鉴国外 先进技术，可见进行建筑环境与设备工程专业课的双语教学对于本专业与国际接轨必不可少． 我校近年也提出广泛推动双语教学改革，我系于2005年在建筑环境与设备工程专业三年级的“供 热工程”和“传热技术与设备”等专业课程中，部分内容试行了双语教学．笔者参与了部分教学工作，下 面结合有关教学实践，对高校建筑环境与设备工程专业课双语教学中的一些问题和方法提出一点 浅见． 2 掌握学生学习特点，运用多媒体，提高学生的学习兴趣 学生入学后的第6学期，已经对高校的生活和学习非常熟悉，形成了自己的一套学习方法，自主性 较强，求知欲也越来越强，善于独立思考，不喜欢教师照本宣科．另外，大三的学生刚刚考过大学英语四 级，对基础英语的学习兴趣正浓，对于英语的听力、翻译、写作的能力都较强，针对这些特点，搞好专业 课双语教学首先是培养学生学习兴趣． 近年来，随着科技的高度发展，多媒体己在高校内得到普及，网络资源也越来越丰富，国内外的专 作者简介：魏琪(1962～)，男，教授 建筑环境与设备工程专业课双语教学尝试与思考 229 业网站日益增多，各名校的图书馆、实验室在网络上的开放性交流，都为教师收集教学资料提供了方 便，专业课双语教学过程中，教师可以结合专业发展动态，搜集图片，利用flash等工具软件做成课件， 穿插一些这样的专题，可以使学生充分了解国际上本专业发展动态，提高对本专业的认识，同时意识到 掌握专业英语的重要作用． 3 选好教材，满足学生的学习要求 教材是教与学的重要载体，在双语教学中选好教材非常重要．教育部要求，有条件的高校要直接采 用英文原版教材．国外知名大学的教材更新速度很快，本学科的最新研究成果及发展动态，在教材中都 有反映．选用这样的教材起点高，可以进一步激发学生的兴趣．但专业课使用英文原版教材也会遇到不 少问题，首先是国内英文原版教材可供选择的太少，批量发行的更是屈指可数，其次是学生对厚重的原 版英文教材容易产生畏难情绪，影响学习积极性．另外，我国和西方国家的行业规范各不相同，符号系 统、单位也不尽相同，而专业课与规范联系密切，中英版教材内容有很大不同．毕竟学生毕业后大多数 仍在国内谋职，应首先熟悉本国规范，故采用原版英文教材授课时，要以中文教材为补充，对比讲解．考 虑到学校学生素质、教材建设条件尚不成熟，任课教师可以选择有关英文教材和著作编成英文讲义发 给学生，并以中文教材为