数学-甘肃教育科学研究所.PPT

明确考纲要求 把握命题动向 找准复习脉络 学而不思则罔 一、明确考纲要求 1、命题原则 数学科考试，要按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则。确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质融为一体，全面检测考生的数学素养。 要考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查考生进入高等学校继续学习的潜能。 2、考试要求 知识要求：这里的知识是指课程标准规定的必修课程、选修课程系列2（理科）选修课程系列1（文科）和选修课程系列4中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。 理科考查：必修172+选修30=202个知识点 文科考查：必修152+选修30=182个知识点 分三个层次：了解 理解 掌握 (1)了解 ????? 要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它. ????? 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等. ????? (2)理解 ????? 要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力. ????? 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想像，比较、判别，初步应用等. ????? (3)掌握 ????? 要求能够对所列的知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决. ????? 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等. 能力要求：着重考查 空间想象能力 抽象概括能力 推理论证能力 运算求解能力 数据处理能力 应用意识与创新意识 空间想象能力 是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力. 能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观的形象；能正确分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换（空间图形平面化，平面图形空间化）；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质. 识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换.对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志. 抽象概括能力 包括两个方面： 抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性； 概括是指把仅仅属于某一类对象的特殊属性区分出来的思维过程。 推理论证能力 推理包括合情推理和演绎推理； 论证方法既包括以形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。 运算求解能力 会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算. 运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力. 数据处理能力 ????? 会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断. 数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题. 应用意识 ????? 要求考生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决. 创新意识 ????? 能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题. 创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识