让班级文化成为学生健康成长的乐园.docVIP

类别 德育类 编号 让班级文化成为学生健康成长的乐园 【内容摘要】班级，作为学校教育教学最基本的活动单位，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。在学生的学习、成长过程中我们必须重视班级文化建设，让班级文化成为学生健康成长的乐园。本文拟从自己十几年班主任工作实践中，从教室环境、仪表言行、舆论制度、社会实践四个方面探讨与分析班级管理中的几个亮点 。 【关键词】班级文化；学生健康成长；乐园 班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，是一个班级的灵魂加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。?俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。优美的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染，给他们增添无穷的学习和生活乐趣，带来希望和活力班级座右铭把级管理浓缩成这样几个字：静、敬、劲、净、竞教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有干劲，互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”评定品格和行为的尺，每一个学生时时都自觉地约束自己的言行，平时的工作中，我课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐，的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来书橱当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。?例如，他们在平常的学习生活中，很少愿意读文学作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些无聊的作品。针对这种情况，我没有批评同学，而是采取引导的方式，告诉大家如何鉴赏文学作品，布置成为一个充满书香气息的班级，书橱里面摆满了学生爱读的各类书籍。” 而且，我们的书橱从来不锁，课间、饭后，学生都可随意翻翻，不知不觉中，学生已读了不少的书，爱上了阅读，享受了阅读。 二 、仪表言行，润物无声 班主任是一个班集体的领头雁，的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。一个不修边幅，解襟敞怀的教师，尤其是我们的班主任，他所教的学生也会跟他差不多。现在很多学校的办公室里都装有衣帽镜，就是要求我们教师上课前看看自己的装束符合不符合一个教师的标准。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。?在不损害班级整体利益的情况下，乐意给予某个学生帮助在学生做出选择时，给予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，注意对语言的使用，不挫伤学生的积极性班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障据此，必须依据新课改“以人为本”的原则，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。对于班纪班规的制订过程可以采用如下方式实施：　征求意见一方面任何一种能够被真正落实的班纪班规必须为广大学生所认可和信服，才能变成学生的自觉行动，否则背离学生实际就会造成班级班规形同虚设，甚至会造成师生之间、学生之间的人为隔膜，不利于班级的组织和管理；另一方面，通过广泛征求学生们的意见和看法能唤醒他们的班级主人翁的意识，让每个学生都参与到班级管理中来，实现班级师生之间的良性互动；让班级成为培养未来社会合格公民的初级平台，为他们积极参与未来社会的公共事务及政治活动打下良好的心理基础。（二）　　班主任组织班干部和学生代表集中讨论，对班级班规加以修订和完善。在此尤其要注意班级班规的可操作性，切忌不着边际的空话和套话。　 （三）奖惩分明　　只有奖惩分明才能最大限度发挥制度的导向作用，才能最大限度地激发学生的潜能，让全班学生各展所长，让每个学生都能增强自信，进行自我教育。这正如苏霍姆林斯基所说“没有自我教育就没有真正的教育，自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心”。　 （四）确立正确的舆论导向班级舆论是班级精神文化的风向标，它从内心深处制约着同学们的价值取向，从外在方面规范着他们的行事原则。新课改条件下学生们由于受时代的影响，他们的处事行为和风格日益多元化，但同时又由于自身的心理特征具有极大的可塑性要建设颇具特色的班级文化，班主任必须独具慧眼不断挖掘具有自身班集体特色的典型和榜样，将视线投向德、智、体、美等各个方面，无论是课堂内还课堂外，只要是符合社会进步，能促进人的全面发展的优秀典型事迹都可以推广宣这要求班主任一是不能戴有色眼镜看人，以个人的好恶、亲疏树典型，而应