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第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 教师个人知识管理探析 The Research of Teacher’sPersonalKnowledgeManagement 李文娟 孙兴华 上海师范大学 上海 200234电子邮箱 wenjuan_china@163.com 摘要 随着信息技术和网络技术迅速发展 教师个人知识的高效管理已经成为教师 专业化发展的必需 本文讨论了教师个人知识管理的概念和特点 并且进一步讨论教 师个人知识管理的具体实施和意义 关键词 个人知识管理 教师个人知识管理 教师共同体 显性知识 隐形知识 Abstract:W ’ manage teacher’ s some basic concepts and the characteristic of teacher’ the concretely implement. ’s personal knowledge. Keywords:personal knowledge management, teacher’ , community of teacher, explicit knowledge,implicit knowledge 1 前言 随着信息技术和网络技术的飞速发展 人类进入信息社会和知识经济时代 互联 网成了信息的海洋和巨大的学习资源库 网络在带给我们巨大便利的同时 也由于它 的资源分散 数量庞大等各种原因给我们获取适合自己的信息以及对信息的管理带来 了困难 顺应时代发展 知识管理正逐渐成为当今社会的热门话题 我们每个人必须 成为个人知识的管理者 提高创造和应用知识的能力 教育领域中 随着教育改革的浪潮迅速的推广 社会对教师的素质也提出了更高的要求 教师只有通过有效的知识管理 随时充实新知识并鼓励自我成长 加快自身知识的新陈代谢 使自身的知识与时俱进 并提升专业知识素养 才不会为社会所淘汰 2 教师个人知识管理的思想 2.1 个人知识管理 个人知识管理 PKM Personal knowledge Management 是微观层次的知识管理 是用知识管理的理念和方法 来实现对个人知识的管理 关于个人知识管理的概念也 有很多版本 这里列举两个有代表性的进行说明 Skyrme 1999 从经验方面对个人知识管理战略进行了细致的描述 包括 明确 自己的信息需求 制定一个 知识 获取战略 设定信息的优先级 确定哪些信息可 以丢弃 那些可以收取 确定如何和何时处理手上的信息 为需要归档和保存的知识 建立规范 创建个人的文件系统 可以兼顾 管理 自己的工作 生活和其他知识活 动 为不同用途建立信息目录 书签 和索引 经常评估/评价所存储信息和目录的价 值 现代教育技术 2005.3 18 D-教师教育信息化的理论与实践 243 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 美国管理学专家贾森?费兰德JasonFrand和卡洛尔?希柯森(CarolHixon)在 Personal How ?将个人知识管理 定义为 它是一种概念框架 指个人组织和集中自己认为重要的信息 使其成为我们知识的 一部分 他还提供奖散乱的信息片断转化为可以系统性应用的东西的个人战略 并以此扩展我 们的个人知识 综合一下两者的观点 个人知识管理就是个人有意识的 通过对知识的不断学习 积累 创新 交流和共享 从而扩展个人知识 提高自身能力 最终提高个人在社会 中的竞争力 其实质就是帮助个人整合自己的信息资源 提升工作效率 提高自己的 个人竞争力 个人知识管理的思想应用在教师专业发展领域 就提出了教师个人知识管理的概 念 教师个人知识管理就是教师有目的对知识进行学