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国标版小学语文二年级第四册 第七课《蜗牛的奖杯》第二课时教案 执教者：龚 靓教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解词义。能区别“惟恐”和“生怕”两个词语，体会它们的用法。 3、理解课文内容，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学重点： 指导朗读。 明白骄傲就会落后的道理。 教学难点： 体会“惟恐”和“生怕”的用法。教学准备：课件 蜗牛头饰 奖杯 教学过程：一、创设情境,复习导入 ： 1.春天到，百花开。刚懂事的小蜗牛去奶奶家玩耍。一到奶奶家，就看到一张巨大的照片。它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？”奶奶犹豫了一下说：“哎，这是我原来的样子。”小蜗牛惊讶地说：“真的吗？怎么差别这么大？您还获得了冠军奖杯，这到底是怎么一回事？” 2.同学们，通过上节课的学习，你知道这是怎么一回事吗？(指名说) 3.今天我们继续学习课文（齐读课题）——《蜗牛的奖杯》，请同学们打开书本，自由地读读课文，边读边想：蜗牛原来是什么样子的？奖杯又是如何变成硬壳的？ 二、情境体验，品味课文 （一）学习第一自然段 学习第一自然段 请同学们自己轻声读读课文第一自然段，边读边思考：这一段共有几句话？（2句） 指名读第一句话。 出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。 读了这句话，你知道故事发生在什么时候？从哪个词语可以看出？（很久很久以前） 在理解的基础上，读好这个词语。（建议读得轻而慢） 再来读读这句话，你还想提出什么问题？ 蜗牛原先长得怎样？它同现在的蜗牛有哪些本质的区别？ 出示蜗牛现在的样子（图） 出示蜗牛原先的样子（图） 两张图比较说 引读课文第一自然段中的第二句话 （出示蜗牛飞行图）看，这就是蜗牛原先的样子，那时，它长着一对——（生）有力的翅膀，能在空中——（生）自由地飞翔。 是啊，那时的蜗牛飞起来多带劲呀！ 反馈：哪句话写了蜗牛的样子？ （它长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。） 3．指导有感情地朗读第一自然段 怎样才能把这个不同读出来？谁来试试？ （指名读，强调重读“有力”“自由”） 谁愿意做这只快乐的蜗牛，加上动作再试试。 4．齐读第一自然段 （二）学习第二自然段 过渡：那时的蜗牛可真风光啊！长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，不但这样，它还在一次飞行比赛中得了个冠军奖杯呢！ 1、让我们跟随蜗牛一同前往那激烈的比赛现场，看看哪一小节说了蜗牛得了冠军奖杯？（第二自然段） 2、让我们大声地读读这一自然段， 读后讨论：蜗牛得了飞行冠军，它一定飞得特别快，你觉得 哪些词语说明了蜗牛飞得特别快呢？一一找出来。 再来看看蜗牛都战胜了哪些对手？ 有…有…有… 只有它们三个吗？你从哪里看出来的？（省略号） 还会有些谁呢？天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫……这又说明了什么？（说明蜗牛飞行本领高超） 3、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！ 让我们一起来读读课文第二自然段，分享一下蜗牛此时的快乐吧！（生齐读第二自然段） 4、入境体验： 生1：假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你最想说什么？（生表演） 生2：请问蜗牛，作为此次比赛的飞行冠军，你有何感想？生3：今后，有何打算？ （三）学习第三自然段 1、（过渡）同学们说得真好，对于奖杯，你们都有自己的想法。可是文中的蜗牛可没这么想，你看： （出示）从此，蜗牛得意洋洋。 2、文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用其中的一个词来说说小蜗牛的表现。 谁能读好这一句。 （2）“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗？ “洋洋得意”“得意忘形” （形就是样子，得意的连自己原来是什么样子都不记得了） 3．师：这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它是怎么表现的呢？ （1）蜗牛是怎样表现的呢？同桌间相互说，指名说。 4、出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。谁来读读这句话？ 1）这时蜗牛是怎么想的？（它会想我是最厉害的，我是冠军，谁也没有我强……） 2）蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？ 3）指导朗读：白天，蜗牛得意的炫耀自己的荣誉。 这真是一只骄傲的蜗牛呀！你觉得该怎样读好这句话？ 到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 1）到了晚上，蜗牛为何又睡在奖杯里？ 要求用“因为……所以……”的句式回答 2）指导朗读：晚上，他担心害怕奖杯被偷走。 6．师根据生回答出示句子，学生齐读句子。 （学生练习、指名读、评议、齐读）　 7．学习一对近义词 比较： 1、它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。 2、到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 1）小朋友，在这两句话中还藏着一对近义词呢，你们找到了吗？ 是啊，“唯恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“唯恐”是担心，还带有一丝希望，是有点怕的