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教师应用积极语言 有助学生愉快成长 ◇陈淑 贞 陈 虹 摘【 要】积极语言心理学是在语言心理学和积极心理学之间发展起来的一种研究范式， 它研究如何将积极心理学的理论与技术运用于语言领域 ，关注积极语言的结构、性质、特点， 积极语言在认知、情感、行动等方面的作用，积极语言的能力与积极品质、潜能、动机的关系。 积极语言在教育中的应用和实践 ，为师生积极心理和积极行为的发生、发展提供 了有利的研 究视 角。 关【键词】积极语言；积极情绪；积极关系；积极心理学；愉快体验 积极语言是什么?积极语言是一种能为 自 “每次考试都是班里最后几名，你怎么就不 己，也能为他人带来愉快体验和愉快情绪的语言 争点气呢?再这样下去，我可管不了你 了。” 交流模式 ，其关注的核心是普通人说什么样的 “道理没少给你讲过 ．一点儿不见起 色。明天 话 ，如何说话 ，有利于引导 自己或他人关注生活 把 家长叫来 !” 中美好的东西和使人生美好的有利条件，发现人 在这种情况下，如何培养学生 “热爱学习”?上 们 的标志性积极心理品质 ，激励人 的优势和潜 面这些话对于培养学生 “热爱学习”的品质有用 能，促进积极的人际关系，让生活更幸福 ，享受健 吗?说怎样的话才会有效? 康快乐的人生。【 埃里克森认为，学生通过完成任务(尤其是 学习任务)获得快乐和满足感，这种快乐和满足 一 、积极语言能够增加学生 “把事情做好的经验” 感能使学生有能力解决问题并从中得到 自豪感 [案例 1】：学生上课睡觉，什么话有助于学生 (自我感觉 良好)。这对学生未来的健康发展 (人 “热爱学习”? 格的形成)起着重要作用 。 武新上小学 四年级 了，语文成绩一直不理 快乐是指人感知到的愉悦，包含一系列积极 想。上课时常犯困、打瞌睡，有时还说话、做小动 的主观心理状态，可能是欣喜或狂喜，也可能是 作，课后常常不按时完成作业。教师批评武新： 满足或宁静。换句话说，快乐是拥有 “经验”的数 “你怎么就对语文没兴趣呢?一上课就睡觉 ， 量和质量，做事的经验越多，尤其是把事情做好 作业也不会写，什 么什么都不会 。这样下去 ，你 以 的经验越多，人会越快乐。快乐的感觉是很棒的， 后 怎么办?” 当它来临时，大多数人会深深体会到它并力图维 作者简介 ：陈淑贞，广东省佛山市南海区平洲二中，E-mail：wwq2506@163．com(F东佛 山，528251) 陈虹，开明出版社教育与心理分社社长，E—mail：chenrainbowhong@163．com(d~京，100089) 基础教育参考2·0141／9麟 持或强化这种感觉。快乐的人通常更优秀，他们 样下去你以后怎么办?把家长叫来!”这话会让学 在学校和工作中都更成功，与他人关系更融洽， 生非常厌烦 ，甚至愤怒 (教师对我没信心，不相信 寿命也更长。3】既『然快乐这么重要，我们想不想让 我能进步和成功)，还容易引起学生 “反指责”。反 孩子们更成功、与他人更融洽、生命更长久?但 指责就是以牙还牙 ，你指责我不是吗，你觉得我 是，如上例中的语言： 这个不对那个不对，你又能怎样，你有多大能耐， “ 一 上课就睡觉，作业也不会写．什么什 么都