新课程背景下语文教育性质研讨.pdf

山东师范大学 硕士学位论文 新课程背景下语文教育性质研究 姓名：单体刚 申请学位级别：硕士 专业：学科教学·语文 指导教师：潘庆玉 中文摘要 中国自1903年近代语文教育诞生以来，对语文教育性质的研究已走过了百年历 程。本文回顾了百年语文教育性质观的嬗变历程，通过语文教育性质观由“实用性” 说和“应用性说”、“训练”说、“工具”说直到“工具性和人文性辨证统一”说的演 变，考察了语文教育性质观与当时社会发展状况之间的关系，分析了影响语文教育性 质观的政治、经济、文化和人的认识能力等多种因素；指出了语文教育性质的定位对 当时语文教学实践所产生的不同影响；认识到人们对语文教育性质的认识是一个发展 的过程，体现在“语文教育”是一个发展的概念，在不同时期有不同的内涵；政治、 经济、文化和人的认识能力等多种因素影响着对语文教育性质的认识。并对以往语文 教育性质研究的方法论进行了反思，以此分析了当前语文教育性质的研究结论，认为 当前对语文教育性质的认识是恰当和准确的，表现在：“语文是最重要的交际工具” 坚持r语文教育的科学取向，“语文是人类文化的重要组成部分”坚持了语文教育的 人文取向，“语文是工具性与人文性的统一”坚持了语文教育的综合取向。最后，对 未来语文教育性质研究的方向和特点作了简要预测和展望，认为未来的语文教育性质 研究将仍然受到政治、经济、文化等诸因素的影响和制约；鉴于“语文教育”内涵的 丰富性和语文教育性质的复杂性，人们对语文教育性质的关注将逐渐转向更为具体的 语文教育目的；将可能从语文教育本体论中求得突破。 本文在研究中根据新课程改革的基本理念，主要采用历史的、辨证联系的观点和 方法．纵向考寨了语文教育性质观的嬗变历程，横向分析了影响语文教育性质研究的 政治、经济、文化和人的认识能力等诸因素。最大的瑾论收获在于看到了“语文教育” 概念的发展性，它的这一特点增大了语文教育性质研究任务的艰巨性，使语文教育性 质观呈现多样性。作为语文教育性质研究的本体，它在不同时期有不同的内涵。它的 变化影响着语文教育性质的定位，影响着沿文教育性质研究的方法论，影响着语文教 学实践的方向，影响着语文教育的效率和质量。 回顾语文教育性质的百年研究历程，分析影响语文教育性质研究的多种因素，探 寻语文教育性质研究中的规律性，考察语文教育性质定位对语文教学实践的不同影 I 响，将有助于我们认清和把握语文教育的内涵，认清和把握语文教育的性质定位，认 清和把握当前新课程改革的基本理念，对于深入研究语文课程思想，优化语文教育体 系．提高语文教育质量，提高语文教学效率，促进新课程改革，都具有重要的现实意 义。 关键词：新课程语文教育性质 分类号：G633．3 Abstract ’rhc Onthe ofChincsceducati()nhasa of onehundred study quaII【y hislorynearly slnceitsbifthin1903．The tracesthe oftheideasab。ut years presentpaper deVelopment the ofChineseeducation．Its a fromIhe of quallty deVelopmentexperienccschange theo。y of of of theorytraining，thetheory p