第九章 实地研究 2.ppt

第九章 实地研究 目录 §3 观察法 一、观察的概念及类型 观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法也是从事科学研究的一个重要手段。 观察不仅仅是人的感觉器官直接感知事物这样一个过程，而且是人的大脑积极思维的过程。 爱因斯坦：你能不能观察到眼前的现象取决于你运用什么样的理论，理论决定着你到底能观察到什么。 观察不只是对事物的感知，而且取决于观察者的视角和透镜。 观察者所选择的研究问题、个人的经历和前设、与所观察事物之间的关系等都会影响到观察的实施和结果，需要认真进行分析 观察的类型： 日常生活中的观察 作为科学研究手段的观察 科学观察（observation）：带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具去直接、有针对性地了解正在发生、发展和变化的现象。 二、观察的分类 （一）实验室观察与实地观察 实验室观察 就是在备有各种观察设施的实验室内，对研究对象进行的观察。 实地观察 是指在现实生活场景中所进行的观察。  （二）参与观察与局外观察 参与型观察 观察者与被观察者一起生活、工作，在密切的相互接触和直接体验中倾听和观看他们的言行。 参与过程中观察者的角色： 1. 作为观察者的参与者（身份公开） 2.作为参与者的观察者 （身份隐藏） 局外型观察 观察者处于被观察群体或对象之外，不参与其活动，尽可能不对群体或环境产生影响 。 常采用隐蔽观察 优点：观察者可以有一定的距离对研究对象进行比较客观的观察，操作比较容易 弱 点： 研究者较难对研究的现象进行比较深入的了解，不能象参与型观察那样遇到疑问时立刻向被观察者发问 可能受到一些具体条件的限制 （三）结构观察与无结构观察 结构观察： 按一定程序、采用明确观察提纲或记录表格进行的观察 一种比较程序化的观察活动，研究者事先设计了统一的观察对象和记录标准，对所有的观察对象都使用同样的观察方式和记录规格 主要目的是获得可以量化的观察数据，对观察的内容进行统计分析 e.g.书店观察表 书店观察表 无结构观察 无固定的观察内容，但有一个总的观察目的和要求，或一个大致范围，到现场根据具体情况有选择地进行观察。 优点：比较灵活、适应性强、简单易行 缺点：所的材料零散不易分析，无法进行定量分析 多采用参与观察方式 三、观察的作用 针对具体的研究问题，观察有不同的作用，有不同的适合情境。 这里的观察主要指参与型观察 适合情境： 当有关社会现象很少被人所知时； 当研究者需要了解有关事情的连续性、关联性以及背景脉络时； 当研究者以及一般公众看到的“事实”与当事人所说的内容之间存在明显的差异，或者“局内人”与“局外人”对同一事物的看法很不相同时； 当对不能够或不需要进行语言交流的研究对象进行调查时； 当研究者需要对社会现象进行深入的个案调查，而且这些个案在时空上允许研究者进行一定时间的参与型观察时； 当研究者希望发现新观点、建构自己的“扎根理论”时； 对其他研究方法起辅助作用；比如访谈提纲、问卷的设计等等。 不适合的情境： 在面上就研究问题对研究对象进行大规模的宏观调查 对过去的事情、外域社会现象以及隐秘的私人生活进行调查 对当地人的思想观念、词语概念和意义解释进行细蜜的探究 对社会现象进行数据统计和量化分析 对社会现象进行因果分析 四、观察的实施 （一）观察前的准备 确定观察的问题 在实施观察之前，研究者应该确定观察的问题 “研究的问题”与“观察的问题” 制定观察计划 观察的内容、对象、范围 地点 观察的时刻、时间长度、次数 方式、手段 效度 伦理道德问题 设计观察提纲 谁？ 什么？ 何时？ 何地？ 如何？ 为什么？ （二）进行观察 开放式观察 逐步聚焦 回应式互动 选择观察内容 （三）观察的记录方式 记录的重要性 人的记忆有限，不可能将所有看到的和听到的事情都回忆 记录可以使我们对自己观察到的事情更加熟悉 记录本身是一个澄清事实、组织思路的过程，书写本身是一种思考 记录本身是一个十分有价值的资料来源 可以使我们的注意力在观察的时候变得更为集中 记录的程序 画现场图 按时序进行记录，所记的事情之间要有连续性 要求尽可能将所有的事情都记