鲁人版高一必修一为了忘却的记念第三课时教案.docVIP

鲁人版高一必修一《为了忘却的记念》第三课时教案 教学目的： 1．学习本文以记叙为主，结合议论和抒情的夹叙夹议的写作方法。 2．理解本文在线索的确定、段落的衔接和首尾的呼应上都作周密安排的结构特点。 3．了解五烈士献身无产阶级革命事业的崇高形象，学习鲁迅爱憎分明的感情和不屈不挠的斗争精神。 教学设想： 1．作为本单元的第一篇讲读课文，教学中不仅要突出单元教学重点，而且还要起示范教读的作用。整个教学过程可分步进行：先让学生初读，从总体上把握全文五部分的主要内容；再引导学生研读，抓住课文的某些重要的局部，就“夹叙夹议”和周密安排结构这两个要点进行重点讲析；最后组织复读，总结规律，从更高层次上把握课文的总体。 2．本文内容博大精深，且同本单元其他两篇课文比较，既有相同的地方，又有相异之处，根据单元教学整体性的要求，教学本文时既应从整体出发，大胆取舍，突出重点，不追求面面俱到，又要抓住文章的个性，避免在教学中以共性掩盖个性。这篇文章的教学重点是夹叙夹议的写法和周密安排的结构特点，而其个性是写人记事，写的不是一个人，而是五个人；写的不是一件事、一个场面，而是许多琐细的事情。 3．由于当时文网森严，鲁迅先生在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故，因而文章的某些地方较深奥难懂。这便成了理解文章的难点。教学中要重视帮助学生排除难点，宜设计些激发学生兴趣、拨动学生心弦的问题，让学生读读议议，引起学生思考，并及时收集反馈信息、不断调节教学过程，以祈在师生合作中释疑解难。 教学课时： 三课时 第三课时 教学要点 1．深入体会文章的思想内容。 2．学习本文组织材料、安排结构层次的方法。 教学过程 一、复习与检查。 1．检查第二至五部分词语（除课文已注解之外）掌握情况： 迂：拘泥、守旧，不适应形势、不切合实际的意思。课文用在柔石身上则突出他率直而不通世情，拘泥而不会变通的性格特点。 刚健质（ｚｈì）朴：坚强有力，朴实而不矫饰。 吮血（ｓｈǔｎ ｘｕè）：聚拢嘴唇吸血。 仓皇失措（ｃｕò）：匆忙慌张，没有办法。措，放、安排。失措：不知怎么办才好。 隔膜（ｇé ｍó）：本课指情意不相通，彼此不了解。 永诀（ｊｕé）：永远分别。诀，辞别，多指不再相见的分别。 信札：信件。札，古代写字用的小而薄的木片。 客栈（ｚｈàｎ）：设备简陋的旅馆，有的还兼供客商堆货代办转运。栈，存放货物的地方、仓库、旅馆。 巡（ｘúｎ）捕：旧时称租界中的警察。 禁锢（ｇù）：原指关押、监禁。本课指束缚，强力限制。 被难（ｎàｎ）：因灾祸或重大变故而牺牲生命。 煞了尾：收了尾。煞，结束，收束。 2 叫两位学生到黑板默写《惯于长夜过春时》，其他的在座位默写。然后参照注解加以解释、译成白话，并回答“思考和练习”二。 诗的理解： 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 这两句写出了鲁迅受国民党反动派迫害的困难处境。“春时”、“长夜”，点明了是在一个春天的夜晚；“挈妇”、“将雏”，表明正和家人外出避居；一个“惯”字既指明鲁迅对于敌人形形色色的残忍手段已司空见惯，对于动荡不安的生活已习以为常，又有力地控诉了蒋介石反动政权镇压革命的滔天罪行。 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。 这两句点出了当时政局的动荡，表现了鲁迅对母亲的深爱与怀念，母亲为儿子遭受迫害的担忧。揭露了以蒋介石为代表的大小军阀你争我夺、连年混战，不顾百姓死活的罪行。 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 “忍看”是强忍仇恨的意思。鲁迅眼看敌人残杀革命同志怎能忍气吞声？新仇旧恨，涌上心头，他面对敌人的屠刀，在刀丛中与敌人短兵相接，毫不退缩，用笔进行战斗。一个“怒”字，是作者强烈感情的迸发，表现了与敌人不共戴天的刻骨仇恨和迎着腥风血雨前进的战斗精神。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 诗写成了，但哪有发表之地？周围的现实是一片黑暗，犹如漫漫长夜。“低眉”是一个痛定思痛的形象，是一个沉思如何继续战斗的形象。“无写处”，指反动派对人民言论自由的压制，他们对革命言论“禁锢得比罐头还严密”，是对反动派黑暗统治的强烈控诉。最后一句以写景作结，深化了悼念柔石等人的主题，它渲染了一种悲凉、肃穆的气氛，表现了作者处境的寂寞和心情的沉重。 鲁迅在这首诗中满腔愤怒地揭露和控诉了国民党反动派的黑暗统治，表达了对牺牲在敌人屠刀下的革命同志的沉痛哀悼之情，表现了作者坚贞不屈的革命意志和与敌人斗争到底的革命精神。 〔思考和练习〕二的答案： 作者写作本文时是“二月七一八日”，正是春天时节，当时的中国社会是一片黑暗，“夜正长”。五位青年作家被反动当局逮捕入狱，此案牵及作者，为了躲避敌人的搜捕，免于不必要的流血，作者就在“这一夜”，“烧掉了朋友们的旧信札”，“和女人抱着孩子走在一家客栈里”。这正表述了诗的首联内容。 对于作者的避难，“即听得外面纷纷”传说作者“被捕，或是被杀了”，