2012课程汇报稿(ppt).docVIP

构建蒙正课程体系：从思考到行动 ——成都市东湖小学调研学校发展现状…… 在前期智慧教育的基础上，我们将其内核“长善救失，知行合一”做了进一步的研究，我们解读生源、研究家长，对学生进行了贴心的问卷调查，与教师、家长进行了二十余次的交流、沟通，得到了专家悉心的点拨与指导，针对我校拥有83%农民工子女的现状，确定在课程的话语系统中落实育人目标。 我们酝酿并提出了“蒙以养正、厚德强能”的办学理念。“蒙正”是方法，也是愿景；“德能”是培养方向的具体化表达。我们概括为：启蒙心性，正其德行；启迪智慧，正其学识；启明大道，正其使命。也就是用“正”的知情意行来教育童蒙未明的学生，既关注认知的、显性的教育，又关注行动的、体验的教育，在求真、求善、求美、求能过程中，让学生知晓天地人事从而体悟生命的价值，得以成长为“厚德重行、明理强能”东湖学子。 本阶段处于愿景共鸣期，为第二阶段的萌发奠定了坚定的思想基础。但如何一步一步坚实地去做，成为了摆在我们面前的难题。 第二阶段：萌发的2011年 为了让“蒙正”教育的理念落地生根，我们立足“蒙以养正、厚德强能”办学思想，在原有的“蒙正”活动中去挖掘，依靠本校教师、学生和家长共同开发的原则， 年级 家务劳动 自我服务 民间手工 职业体验 一年级 洗手、系鞋带、 系红领巾 整理书包、削铅笔擦橡皮、布置教室环境、