“V在L”格式表义功能的特殊性及其教学策略研究.pdfVIP

“V在L格式表义功能的 特殊性及其教学策略 邵洪亮 o、引 言 本文用“L”表示处所性词语；“V”包括动词、动词性短语和少 量形容词。相比其他“动·介+处所”格式，“V在L”格式在表义 功能上属于比较特殊的一类： 第一，表义功能相对复杂，并且各种表义功能都伴有大量的隐 喻表达式。 第二，部分表义功能同时存在着“在LV”这一近义格式。 第三，也涉及与“V到L”的区别使用问题。 第四，用于施为句，其两种基本句式是“把”字句和“被”字句。 第五，“V在”还可以后接表时间、条件、范围、状态等词语，并 已出现类似“存在”、“潜在”、“看在(……份上)”、“好在”、“实在”这 样的词化现象，这些都可能成为习得“V在L”格式的干扰项。 一、“V在L格式的表义功能的复杂性 我们在对“V在L”格式的表义功能进行概括之前，首先将“V 在L”格式中的V分成表动作和表状态两大类(有些V，如躺、站、 坐、停、挂、放、系、关、掺、拌等等，既可表某种动作，又可表这一动 现代汉语虚词研究与对外汉语教学(第二辑) 作完成后形成的某种状态，这就要求根据不同的语境区别对待)， 然后根据V的不同类别对该格式的表义功能进行概括。 1．1 当V表动作时，“V在L”格式的表义功能 A．表示动作参与者(包括施事、当事、受事、工具)通过动作抵 达于某处所①。例如： 0 a．一片叶子落在我的头上。 b．池里的水流在了阴沟里。 c．他立刻坐在椅子上。 d．他急忙跪在父亲面前。 e．他把室内的垃圾清除在门外。 f．他把皮包寄存在寄存处。 g．他把粳米和糯米一起掺在米缸里。 h．他把黄瓜和佐料一起拌在盆里。 i．他不小心一刀切在了手指上。 j．他半开玩笑地一下打在我的肩上。 例①a、①b是当事(N当)通过动作抵达于某处所；例q)c、①d是 施事(N施)通过动作抵达于某处所；例①e、①f是受事(N受)通过动作 抵达于某处所；例①g、Oh是复数形式的受事(sN受)通过动作抵达 于某处所；例①i、①j是工具(N工)通过动作抵达于某处所，其中例①i N工以借用动量词的形式出现，例①jN工隐含，但肯定用“手掌”什么 的“打在我的肩上”。例①i、①j都含有“意料之外”的语用义。 上述这些语义上的细微差别都跟动词的小类有关。例①a— q)dV为一价动词，其中例Oa、(DbV为自发态动词，即对于V的必 有论元来说，V所发出的动作是不受控制的，无所谓主动或被动，其 动力来源于自然力，并通过这一论元表现出来；例Oc、q)dV为主动 态动词，即对于V的必有论元来说，V是论元自主发出的动作，动力 来源于该论元。例①r①jV为二价动词，其中例ff)g、①hV为“掺 。V在L’格式表义功能的特殊性及其教学策略 拌类”动词，其特殊性在于所带受事往往是复数形式，这类V还有 “混、和”等；例①i、①jV的特殊性在于其受事具有处所性，进入“V 在L句式后，N受便转化为L(他打我的肩一他打在我的肩上)，这类 V还有“揍、踢、吻、咬、敲、切、砍、劈、刺、扎、捅、戳”等。 其实，当“V在L”格式表示动作参与者通过动作抵达于某处 所时，还有两种特殊的情况：一种是表示动作参与者通过动作反 复抵达于某处所。例如： ②a．雨点打在窗台上。 b．几大鞭子抽在脊梁上。 另一种是表示动作参与者通过动作抽象抵达于菜处所。所谓 ‘‘抽象抵达”，实际上是意念上的抵达，是一种隐喻表达式。例如： ③a．他把父亲的话儿牢记在心坎上。 b．别把一切怪在他一人身上。 c．他把希望寄托在孩子身上。 d．你要把钞票用在刀刃上，别总是花在时装店里。 B．表示动作参与者动态呈现于某处所。例如：