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办‘‘人民满意的教育’’的哲学思考
丁文平
党的第十八次全国代表大会修改通过了新的 重要思想和科学发展观。对于中小学教育工作者来
《中国共产党章程》,新党章第一章第三条明确党员 说,学习新党章既要结合党的十八大报告,特别是
必须履行的义务,首要的一点就是要认真学习马克 其 中关于 “努力办好人 民满意的教育”的具体内容,
思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 更要结合当前基础教育改革和发展的具体情况。在
学习新党章的过程中,我们要进一步理解和领会马
克思主义哲学对学校教育的指导作用,寻找到学校
改革的工作原则和有效策略。
一 、 矛盾论与学校教育的问题意识
矛盾存在于一切事物之中,并且贯穿于事物发
展过程的始终。没有矛盾 ,事物就不能得到发展 。马
克思主义矛盾论给学校教育的启示是:学校教育
必须坚持问题意识。所谓问题意识 ,就是强调要从
学校工作中的具体问题 出发,将发现问题、分析问
题、解决问题作为推动学校教育发展的重要工作
策略。
问题意识必须贯穿到学校教育工作的各个环
节。在学校管理中,校长及其管理团队要在全面把
握、统筹分析、科学论证的基础之上,发现制约学校
发展的最为瓶颈性的问题,从这方面的问题人手,
认真研究,集思广益,设计科学周密的工作方案,找
到解决瓶颈性问题的有效办法,以推动学校发展迈
上一个新的台阶。在学科教学中,教师不能仅仅遵
循学科知识体系的逻辑,满足于教学任务的完成,
更应该关注每一堂课中学生提出的具体问题,特别
2013年 1月上 /5O
思 想
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要关注后进生可能存在的没有弄清楚的问题。发现 作为 “改善民生和创新管理”的第一项任务,强调 “全
并逐步解决学生头脑中存在的各种疑难问题,是教 面贯彻党的教育方针……把立德树人作为教育的根
学有效性最为实质性的表现。中国传统教育几千年 本任务”;《国家中长期教育改革和发展规划纲要
来强调的 “愤悱启发”,也是强调要抓住学生学习
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