研究考纲,研究试题,把握高考命题方向 - 天河部落精选.pptVIP

研究考纲，研究试题，把握高考命题方向 武汉市教育科学研究院 蔡玺祥 cai-xi-xiang@163.com 武汉化学教研网 www.whchem. com 或 研究考纲，研究试题，把握高考命题方向 一、2006年《考试大纲》化学部分的分析与研究 二、2005年《考试大纲》化学部分的变化 三、课程改革与高考命题 四、近几年高考化学试题分析 五、武汉市二月调考化学典型试题分析 六、高考中学生存在的主要问题 七、教师关心的几个问题 八、下一阶段的复习建议 一、2006年《考试大纲》化学部分的分析与研究 （一）基本点 没有根本性的变化，以稳定为基本点。 稳定：命题指导思想稳定 考试内容稳定（没有太大的变化） 考试形式与试卷结构稳定 题型稳定 分值分配稳定 等等 二、2005年化学考试大纲的变化 ? （一）增加的考点内容（5个） a、了解新能源的开发。 b、了解强酸强碱中和滴定的原理。 c、掌握氯气的化学性质。 d、初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响。 e、了解实验室一般事故的预防和处理方法。 （二）删除的考点内容（3个） a、了解钢铁的腐蚀和防护（本内容在原电池部分已作要求，实际并没有删除）。 b、了解碳原子彼此连接的可能形式。（经证实，这种提法不合理） c、了解有机物的主要来源。 由此可知，化学学科没有根本性的内容删减。 （三）调整要求或提法有变化的考点（共11个） 1、“能正确书写热化学方程式”改为“掌握热化学方程式的含义”。 2、“了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）”改为“了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用”。 3、“以钠、镁为例，了解典型金属的物理性质和化学性质”改为“了解金属钠的物理性质，掌握钠和镁的化学性质”。 4、“了解钠的重要化合物（如Na2CO3和NaHCO3）”改为“了解钠的重要化合物”。 5、“了解常见化肥的基本性质”改为“初步了解常见化肥的基本性质”。 6、“以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化为例，了解变价金属元素的氧化还原性”改为“以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性”。 7、“掌握若干常见金属的活动顺序”改为“了解常见金属的活动顺序”。 8、“掌握烷烃的命名原则”改为“了解烷烃的命名原则”。 9、“根据实验试题要求，设计基本实验方案”改为“根据实验试题要求，设计或评价实验方案”。 10、“掌握有关物质溶解度的计算”改为“掌握有关物质溶解度的简单计算”。 11、“掌握有关燃烧热的计算”改为“掌握有关燃烧热的简单计算”。 三、课程改革与高考命题 1．课程改革背景 2．高考改革背景 高考改革主要体现在三个方面： ①命题权和招生权的下放。 ②考试科目的设置。 ③考试内容和试卷结构的调整。 四、近几年高考化学试题分析 1．近几年高考化学试题特点 ①符合《教学大纲》和《考试大纲》的要求，没有偏题、怪题现象。 ②突出考查了主干知识、重点知识和基本技能。落实教材而不拘泥于教材，对中学化学教学有正面指导作用。 ③体现了学科内综合的特点，完全摒弃了学科间的综合。 ④试题出现了开放性的设问，体现了课程改革的新理念，使学生有足够的想象的空间。 ⑤试题突出了对能力的考查，尤其突出了对学生思维能力和自学能力的考查。如框图题、有机题等。 ⑥关注社会热点问题，考查学生把所学知识迁移到新情景去的能力。如酸雨问题、“苏丹红”问题等都引入了化学试题。 ⑦试题语言精炼。试题在理解题意和阅读方面没有给学生设置特别的障碍，相应地给予学生更多的思考空间。 ⑧命制难度不同的三套试卷(新课程)，适合经济状况不同的地区。 2．2005年高考化学试题分析（按试卷结构分析）选择题 非选择题 3．经常考查的知识点（35个） 化学基本概念和基本理论（10个） ①阿伏加德罗常数及气体摩尔体积 ②氧化还原反应（电子转移方向、数目及运用） ③化学用语：化学式书写、化学方程式书写、离子反应、离子方程式、热化学方程式 ④溶液、离子共存、非水解离子浓度大小比较及其转变(守恒原理的运用)、中和滴定 ⑤元素周期律“位一构—性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质。 核外电子排布（原子结构示意图） 电子式（主要是10电子以内）、结构式 同位素的概念 质量数与质子