“建筑工程概预算”教学思考与改革研究.pdf

164 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 “建筑工程概预算教学思考与改革 陆红梅姜曙光石 磊 (石河子大学水利建筑工程学院，新疆·石河子832000) 摘 要本文主要谈了。建筑工程概预算”课程教学中的体会，提出了教学过程中的想法和建议。 关键词概预算联系教学改革实践 “建筑工程概预算”是土木工程专业学生必修的一门应用性专业课，主要研究建筑工程造 价，也是学生以后就业的一个主要方向。本文根据近几年的教学过程，首先谈几点教学中的体 会和想法，以及由此作者对于该课程的教学改革与实践的探讨。 l本课程和专业课程的联系 对于一般的应用性专业课，都有其自身的特点：与基础专业课有比较紧密的联系。就“建 筑工程概预算”这门课的教与学，与土木工程的相关几门专业课有紧密的联系，不论是教师本 人还是学生，对相关的几门专业课要有较好的基础，才便于这门课的学习。比如“房屋建筑学” 课程主要介绍房屋基本构造，它是“建筑工程概预算”课程很重要的基础。因为“建筑工程概预 算”是以计算房屋基本构造的工程量为主要内容的，那么只有了解基本的构造，才能进行相关 工程量的计算，从而才能进一步选套定额，计算工程造价。比如，只有知道挑檐、雨篷等等这些 房屋构件，才能根据图纸上的尺寸进行计算，从而准确选套定额。而雨篷、挑檐等等构件都是 在“房屋建筑学”这门课程中介绍的，所以，这门课程是“建筑工程概预算”很重要的前期课程。 除了“房屋建筑学”以外，“土木工程施工”课程与“建筑工程概预算”课程是相辅相成的。 学生应该对“土木工程施工”这门课程的知识比较熟悉，主要是对施工工艺和拖工方法要熟悉， 这样在“建筑工程概预算”课程设计过程中划分分部分项工程时，才能比较准确和熟练。建筑 工程概预算是在施工图纸和施工组织确定的前提下计算工程造价的，而施工组织就包括了施 工工艺和施工方法。不同的施工方法和施工工艺对同一建筑的工程造价是有很大影响的。因 此作为学生，在学校组织的生产实习时，就要特别用心注意一些常用的施工方法和施工工艺， 注意施工过程之间的逻辑关系。除此之外，还要有一定的结构知识，主要是钢筋混凝土工程知 识。预算中，钢筋的计算很复杂，只有对钢筋的相关知识有一定的比较熟悉的了解，才能准确 计算钢筋用量。因此，前期的“钢筋混凝土”等结构课程也是学习本门课程的基础。 2授课过程中的方法探讨 (1)就土建部分的教学，应用“图示法”能起到事半功倍的效果 “建筑工程概预算”课程主要是要求教师教会学生根据已经设计好的施工图纸计算工程造 价。在授课过程中，为了让学生更好地掌握工程量计算规则，就要辅助使用恰当的教学手段。 在计算分部分项工程量时，如建筑物外墙基础、防潮层、地梁、砌体、圈梁、女儿墙等，都要用到 外墙中心线长度“L中”这个基数。以计算外墙工程量为例，利用“L中”计算外墙工程量有的是 求体积，有的是求面积。因此公式为： 2007年6月 第2篇 教学方法与教学手段及课程体系设嚣研究 165 V=LmbH。 S=Lmb 式中V一外墙体积工程量； s_外墙面积工程量。 对于利用外墙中心线长度L中来计算外墙体积或面积的工程量很多学生觉得不合理，不 能确定计算出的相应的工程量是否有遗漏，或者对于外墙中心线和外边线不能很好的理解，在 这里拟用“图示法”进行分析。因为H(高度)是体积公式中的一个“因数”，它不直接影响面积 计算的准确性。下面仅对公式中的面积因素(L中)进行分析(为方便分析，按同一建筑物相应 外墙同宽考虑，且为矩形建筑物)。 建筑平面见下图，图中L同L中，从图中右下角可以看出，在计算外墙面积时，纵向算至 下面简称两个四边形)，一个漏掉，一个重算，故总面积不变。也就是说对于用中心线来计算外 墙工程量是准确的，没有遗漏。 很明显，对于有些建筑物轴线不在中心线上的(偏轴线)，比如通常所说的370mm厚的墙 体，必须将轴线转化成中心线位置上，求出“L中”，才能保证上述“两个四边形”相等。否则计算 就要发生错误。 以上是应用图示法来研究矩形建筑物。对于·些