苏教版八年级下册语文《错过》导学案.docVIP

苏教版八年级下册语文《错过》导学案 　　第一课时 　　一、学习目标： 　　1.我能熟记生字词，通畅地朗读课文。 　　2.我能理解文中鲜明、生动、含蓄的语言。 　　3.我能理清本文的思路、严谨的结构。 　　二、学习重点与难点 　　重点：理解文中的语言 难点：理清文章思路与结构 　　三、自主学习 　　1.为下列黑体字注音： 　　贻误（ ） 憬悟（ ） 渊薮（ ） 　　斑斓（ ） 颟顸（ ） 咀嚼（ ） 　　狂澜（ ） 滞涩（ ） 惆怅（ ） 　　情愫（ ） 侥幸（ ） 驾驭（ ） 　　2.解释词义： 　　万无一失： 　　失之交臂： 　　力挽狂澜： 　　颟顸： 　　渊薮： 　　3.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。 　　四、合作探究 　　1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么？ 　　2.第六段中 “溜走”一词有什么作用？ 　　3.结合文章内容说说什么是错过？ 　　4.“错过”产生的原因及其意义是什么？ 　　5.本文的中心思想是什么？ 　　五、当堂检测 　　请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么? 　　例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了，受到学校公开批评。 　　例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。 　　参考答案 　　第一课时： 　　1.为下列黑体字注音： 　　贻误（ yí ） 憬悟（ jǐng ） 渊薮（ sǒu ） 　　斑斓（ lán ） 颟顸（mān hān） 咀嚼（jǔ jué ） 　　狂澜（ lán ） 滞涩（ zhì ） 惆怅（ chóu chàng） 　　情愫（ sù ） 侥幸（ jiǎo ） 驾驭（ yù ） 　　4.解释词义： 　　万无一失：绝对不会出差错。 　　失之交臂：指当面错过，失掉好机会。 　　力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。 　　颟顸：糊涂，不明事理。 　　渊薮：比喻人或事物聚集的地方。 　　5.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。 　　①--②第一部分：提问题，摆事实——大小“错过”真不少。 　　③--⑥第二部分：分析问题，论述人生为什么会有许多“错过”。 　　⑦--?第三部分：解决问题，具体论述怎样正确对待“错过”。 　　?--?第四部分：总结全文，强调不能“错过预定的到站”，要把握住最关键的、最美好的机会，含笑到达终点站。 　　四、合作探究 　　1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么？ 　　答：告诉我们人生中“错过”是在所难免的。 　　2.第六段中“溜走”一词有什么作用？ 　　答：“溜走”一词生动地表明了“错过”之易出现。 　　3.结合文章内容说说什么是错过？ 　　答：“错过”即有所失。 　　4.“错过”产生的原因是什么？ 　　答：错过，属于人生常态，人生没有“万无一失”。 　　5.本文的中心思想是什么？ 　　本文是一篇杂文，作者以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识：对“错过”一要习惯，二要品味，要让“错过”把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳；人生中有些小的“错过”不要紧，但要把握最关键的机会，含笑到达“人生的终点”。 　　五、当堂检测： 　　答：（1）从词性上看，“错过”是动词，“过错”是名词。 　　（2）“错过”是一种行为，“过错”是一种结果。 　　21.错过 　　第二课时 　　一、学习目标： 　　1.我能体会本所揭示的人生道理：把握住最关键、最美好的机会。 　　2.我能正确对待错过，学会抓住生活中的机会。 　　二、学习重点与难点 　　重点：理解本文所揭示的人生道理 难点：正确对待错过。 　　三、自主学习 　　1.能意识到“错过”有何意义？ 　　2.联系课文内容，理解下列各句的含义。 　　（1）人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。 　　（2）我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”! 　　四、合作探究 　　1.浏览课文，找出文中的论证方法 　　2.通读全文，讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。 　　3.如何理解“没错过，抓住了；错过，溜走了。这是人生的经纬线，见证