苏教版八年级下册语文《石榴》学案.docVIP

苏教版八年级下册语文《石榴》学案 　　学习目标： 　　1、我要了解文章的作者及背景，积累文中出现的生字和新词。 　　2、我要了解石榴的特点。 　　3、我能理解文章托物言志的写法。 　　重点： 　　我能通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。 　　难点： 　　我能正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。 　　作者简介： 　　郭沫若（1892～1978），现代诗人、作家、历史学家、考古学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。出版有诗集《女神》、《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》，著有《蔡文姬》、《武则天》、《棠棣之花》、《屈原》等历史剧。许多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多种文字。 　　写作背景： 　　本文写于1942年10月31日。当时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日爱国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而中国共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄的抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 　　一、 自主学习 　　1、 文学常识 　　郭沫若，原名________，________人，现代著名作家、________、________、________、古文字学家、社会活动家。1918年开始新诗创作，1921年出版第一部诗集_______，其主要作品有_______、_______、______等。 　　2、给下面加粗的字注音 　　石榴树( ) 奇崛( ) 枯瘠( ) 古味盎然( ) 束缚( ) 丰腴( ) 　　3、根据下面所给的拼音填上相应的汉字 　　（1）清新而不róu( )mèi( )。 　　（2）树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争yán( )斗yàn( )的时候，有少数树木却在这时开起了花来。 　　（3）单瓣的已够lù( )lí( )，双瓣的更为华贵。 　　（4）单那小qié( )形的骨朵已经就是一种奇迹了。 　　4、词语解释 　　奇　　崛： 　　枯　　瘠： 　　陆　　离： 　　辟　　易： 　　犀　　利： 　　博　　古： 　　光　　嫩： 　　皓　　齿： 　　丰　　腴： 　　唾　　津： 　　潜　　溢： 　　争妍斗艳： 　　古味盎然： 　　忍俊不禁： 　　5. 作者按“ 石榴—— 石榴—— 石榴”的思路组织全文。 　　二、合作探究 　　合作探究（一） 　　1、大声自读全文，读清生字读音。 　　2、找出直接抒发作者对石榴树感情的句子。 　　3、仿用句式说话：我觉得石榴的____很可爱，你看，文中的___(自然段)中说“______________________” 　　合作探究（二） 　　1、 作者怎样抓住石榴的外在特征，从不同角度仔细描摹石榴的可爱之处的？ 　　2、 作者为什么把石榴花比喻成“夏天的心脏”？ 　　3、 作者喜欢石榴的原因是什么？ 　　4、本文的主题思想是什么？ 　　二、 课堂检测 　　基础知识部分（必做题） 　　1、给划线字注音。 　　骨朵（ ） 争妍斗艳（ ） 奇崛（ ） 丰腴（ ） 犀利（ ）匀称（ ） 盎然（ ） 枯瘠（ ） 　　2、指出下列各句使用的修辞手法。 　　（1）单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那不是夏季的心脏吗？　　　　　　　　　（　　 ） 　　（2）你认为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。　　　　　　　　　　　　　　　　（　 　 ） 　　（3）秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。 （　　 ） 　　能力提升（选做题） 　　3、为了下列事物（也可以自己选定一些事物），写一段咏物寓理的话。 　　（示例）壁灯：位置算什么，重要的是发光。 　　浪花： 　　信鸽： 　　三、《石榴》学案 　　一、1、郭开贞；四川乐山；诗人；历史学家；考古学家；《女神》；《屈原》；《虎符》；《棠棣之花》 　　2、(略) 3、（略） 4、（略） 　　5、爱；画；赞 　　二、合作探究 　　合作探究（一） 　　1、（略） 2、（略） 3、（略） 　　合作探究（二） 　　1、明确：首先写石榴的枝干和叶片，通过同梅柳的比较，刻画出它的独特风采——奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。其次是写它的花，主要抓住石榴花的色彩（“深红色的”、单瓣的“陆离”、双瓣的“华贵”）和习性（对炎阳的直射