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广东科学技术职业学院 中央财政支持高职学校专业建设项目 数控技术专业建设方案 二0一一年九月 目 录 一、专业的社会需求分析 3 （一）专业行业背景 3 （二）区域产业结构调整对专业人才的需求 4 （三）人才需求分析 4 二、专业定位 5 三、专业建设的基础和优势 5 （一）校企合作人才培养初具雏形 5 （二）实训实习基地建设初具规模 6 （三）双师队伍建设初步落实 6 （四）社会服务渐次展开 6 （五）专业建设取得了一定成果 7 四、专业建设目标 7 （一）总体目标 7 （二）具体目标 7 五、建设内容与措施 9 （二）校企联手设计课程体系和开发课程 11 （三）校企深度合作共建“教学企业” 14 （四）校企“互聘共培”，建设“专兼结合”的专业教学团队 17 （五）校企共建全方位反映人才培养质量的评价体系 18 （六）多渠道多层次开展社会培训和技术服务 18 （七）专业群建设 19 六、经费预算与进度计划 21 （一）建设进度计划及2012年、2013年预期绩效： 21 七、预期效果 26 (二)构建为行业企业和社会服务的开放生产性实训基地 26 (三)建成示范性的高水平“双师”结构的专兼结合数控技术专业教学团队 26 (四)共享型专业资源库将带动数控技术相关专业教学质量提高 26 八、保障措施 26 （一）政策保障 26 （二）组织保障 26 （三）人员保障 27 （四）经费保障 27 （五）质量控制 27 中央财政支持学校专业建设方案?既有专业理论知识又有很强实际操作能力的数控加工人才更是成为社会紧缺、企业最急需的人才。 本专业定位于培养满足现代制造业企业所需要的数控高技能应用型人才，为制造业信息化建设服务。 （二）区域产业结构调整对专业人才的需求 《珠三角地区改革发展规划纲要（2008—2020）》明确提出：珠江口西岸要规模化发展先进制造业。随着建设的进一步深入，数控设备的应用也越来越广，对数控专业的应用技术人才的需求也不断增加珠江口西岸地区产业转型升级的新平台海洋工程装备制造基地奠定了坚实基础构建广东省重要的高新技术产业、重化工业和先进制造业基地。 广东科学技术职业学院地处珠海金湾区，毗邻珠海国家航空产业园区、珠海港口工业区，是珠海发展先进制造业的基地。紧密对接珠海产业集群（电子信息制造产业集群、家用电器产业集群、软件产业集群、装备制造产业集群等八大产业集群），在我校重点建设数控技术专业，培养高技能数控技术专门人才，具有天然的区位资源优势，该专业毕业生的就业和未来巨大的机会和无限发展前景。 图一 珠三角地区机电行业企业对数控技术专业各学历层次人才的需求分析 由此可见，本专业的发展和建设具有良好的行业背景和人才需求优势，加大本专业高技能人才的培养力度是当前刻不容缓的任务。 二、专业定位 本专业面向珠三角地区的现代制造业，通过“真实项目驱动、教学做融合”的“校企双主体”人才培养模式，培养掌握数控技术基本理论和专业知识；熟练掌握数控编程、数控加工操作、计算机软件绘图等技能，具备数控机床的安装、调试和数控设备维护的高端技能型人才。能够获得计算机辅助设计绘图员、计算机辅助制造程序员、数控机床操作工等一门以上的高级职业资格证书。 本专业毕业生的主要就业岗位：面向机械、航空产业、电子、汽车、轻工等制造企业，从事数控机床编程与操作、CAD/CAM软件应用、数控机床安装调试及售后服务。 三、专业建设的基础和优势 数控技术专业成立于2006年，已培养毕业生267人，目前在校学生376人。近三年，第一志愿上线率在150%以上，报到率均在90%以上，就业率平均在95%以上，毕业生和用人单位对数控技术专业人才培养的满意率达95%。 （一）校企合作人才培养初具雏形 数控技术专业是在计算机辅助设计与制造专业（数控方向）的基础上发展起来的。1998年学校与广东省机械研究所共建“现代制造技术分院”，成立了计算机辅助设计与制造专业（CAD/CAM），并以“2+1”工学结合模式进行人才培养。计算机辅助设计与制造专业数控方向培养的学生广受企业欢迎，学生报考人数逐年递增。 2006年单独设立数控技术专业以来，我们一直积极探索新的人才培养模式。2008年，与天威飞马集团合作，开办了“天威大专班”，按企业的要求校企双方共同制定大专班的教学计划和课程内容，对学生进行“订单式”培养，取得了显著的效果，得到了企业的高度评价。2010年我们开办了第二期“天威大专班”。 随着教高16号文件学习的不断深入，本专业又进行了任务驱动、项目导向的教学改革，将职业技能竞赛、职业技能鉴定的内容作为项目和任务融入专业教学中，改革课程结构和课程、改编教材、改造实训项目，初步形成了基于“任务驱动、项目导向”的专业教学模式。 （二）实训实习基地建设初具规模 近年来