弧长和扇形的面积教案（邳州市新河中学）.docVIP

新河中学数学集体备课教案 主备人 学 科 数 学 主备时间 集体备课时间 执教人 执教时间 执教班级 教 时 课 题 5.8弧长和扇形的面积 教 学 目 标 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程 2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题 教学重难点 重点：难点： 教 具 多媒体 教材 相关资料 教 法 合作探究 启发引导 一次备课 集体备课 【教学过程】 一、创设情境 1．小学里我们已经学习过圆的周长计算公式、圆面积计算工式。说出圆周长计算公式与圆面积计算公式。 2．我们知道，弧长是它所对应的圆周长的一部分，那么弧长、怎样计算呢？ 二、新知探究 1．探索弧长计算公式 因为360°的圆心角所对弧长就是圆周长C=2πR，所以1°的圆心角所对的弧长是，即。这样，在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长l的计算公式为： l = 注：引导学生用“方程的观点”去认识弧长计算公式，它揭示了l、n、R这样，在半径为R的圆中，圆心角为的扇形面积的计算公式为： S=πR2 注：类似于弧长的计算公式，扇形面积的计算公式也是表示三个量之间的相等关系，在S、n、R中任意知道两个量都可以根据公式求出第三个量的值。 （2）扇形面积的另一个计算公式 比较扇形面积计算公式与弧长计算公式，可以发现：可以将扇形面积的计算公式：S=πR2化为S=·R，从面可得扇形面积的另一计算公式： S=lR 三、典型例题 例1．如图，把直角三角形ABC的斜边AB放在直线上，按顺时针方向在上转动两次，使它转到△A2B2C2的位置上，设BC＝1，AC＝，则顶点A运动到A2的位置时，点A经过的路线有多长？点A经过的路线与直线所围成的图形的面积有多大？ 例2．如图，正三角形ABC的边长为2,分别以A、B、C为圆心，1为半径画弧，与△ABC的内切圆O围成的图形为图中阴影部分。求阴影。 四、归纳总结 1. 弧长与扇形的面积计算公式； 2. 学会运用弧长与扇形的面积计算公式解决问题. 【课后作业】 1．如果扇形的圆心角是230°，那么这个扇形的面积等于这个扇形所在圆的面积的____________； 2．扇形的面积是它所在圆的面积的，这个扇形的圆心角的度数是________°. 3．扇形的面积是S，它的半径是r，这个扇形的弧长是_____________ 4．如图，PA、PB切⊙O于A、B，求阴影部分周长和面积。 5．如图，⊙A、⊙B、⊙C、⊙D相互外离，它们的半径是1，顺次连结四个圆心得到四边形ABCD，则图中四个扇形的面积和是多少？ 6．一块等边三角形的木板，边长为1，现将木板沿水平线翻滚，那么B点从开始至结束所走过的路径长度是多少？ 7．圆心角为60°的扇形的半径为10厘米，求这个扇形的面积和周长． 8．已知如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，C为切点。设弦AB的长为d，圆环面积S与d之间有怎样的数量关系？ 9．如图，正三角形ABC的边长为2,分别以A、B、C为圆心，1为半径画弧，与△ABC的内切圆O围成的图形为图中阴影部分。求阴影。 10．如图，扇形OAB的圆心角是90°，分别以OA、OB为直径在扇形内作半圆，则 两部分图形面积的大小关系是什么？ 【教学反思】