《飞天畅想》说课稿—获奖作品.doc

《飞天畅想》说课稿—获奖作品 　　各位考官大家好！我的说课题目是《飞天畅想》，接下来我将以教什么、怎么教以及为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说教学过程等几个方面展开我的说课。 　　一、说教材学情： 　　今天，我要说的这节课《飞天畅想》湘教版第7课五年级下册，本课的目的是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而太空主题神秘而独树一帜。为了使学生了解太空世界，发展学生对美的感悟力，想象力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的创造力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。 　　三年级的学生已具备一定的分析能力，具有一定的绘画基础与思维表达力，之前也学习过简单的设计课程，所以能够运用自己学过的知识进行粗浅的创造。但学生们对于设计只停留在“好看”、“有趣”等浅显的感知上。 　　二、说教学目标： 　　【知识与技能】 　　学生能够提升丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。 　　【过程与方法】 　　通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。 　　【情感态度价值观】 　　通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。 　　三、说教学重难点 　　1.教学重点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。 　　2.难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。 　　四、说教学准备 　　教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，课件。 　　学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。 　　五、说教学过程 　　一)谈话导入，揭示课题 　　师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。 　　播放图片美丽的太空景象，揭示课题。 　　(二)图片展现，拓展学生视野 　　1、欣赏太空图片，激发学生兴趣 　　图片展现，强化感知 　　观看卫星美景 　　意图：通过卫星，太空世界的展现，开拓了学生的视野，培养了学生的发散性思维，提高了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。) 　　感知和了解卫星的造型与色彩 　　师：同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的? 　　(三)交流讨论 ，培养学生探究 　　(1)图片展现(加强思想教育) 　　观看图片杨立伟 　　意图：通过欣赏，提高学生的爱国主义热情和热爱科学的意识，渗透德育教育) 　　师：请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么?感受如何? 　　生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。 　　师：你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。 　　生：我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越发达，我心里特别高兴，长大了我也要做一名科学家。 　　师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目标前进，相信你能成功 。 　　(2)资料交流(激发创作欲望) 　　意图:进一步发挥学生的主体性，为学生创造展示自我的平台，激发学生创作欲望) 　　师:请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。 　　小组内代表逐个发言。(学生主动探究) 　　师：老师知道大家还有其它资料，现在小组开始交流。 　　小组交流，气氛活跃。 　　师：同学们收集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，能力也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。 　　(3)小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法) 　　(a)坐上各种飞行器。 　　(b)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) 　　(c)去航天发射中心。(分组交流资料—教师总结) 　　(4)了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。 　　观看图片：航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。 　　(5)了解长征系列火箭。 　　观看图片长征系列火箭 　　了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进