幼儿园小班健康活动《可爱的小脚丫》说课稿.docVIP

幼儿园小班健康活动《可爱的小脚丫》说课稿 　　设计思路： 　　虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。 　　根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。 　　活动目标： 　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标： 　　1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。（兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务） 　　2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。（培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标） 　　3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。（对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高） 　　活动准备： 　　1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。 　　2、 铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 　　3、 磁性黑板、录音机、磁带。 　　4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。 　　活动方法： 　　活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法： 　　1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。 　　2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。 　　3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。 　　活动过程： 　　一、导入部分，调动幼儿的积极性。 　　复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 　　（放音乐，师生共同演唱） 　　复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？ 　　二、感知小脚 　　老师：呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！ 　　脱袜子（儿歌） 　　缩起小脖子，（脱袜筒到脚心） 　　拉长小鼻子，（拉出袜头） 　　弯弯小身子，（对折） 　　住进小房子，（放进鞋子） 　　老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。 　　（一）激发兴趣、导入主题。 　　1、和小脚一起跳舞（什么舞要写出来）。（活动小脚，调动幼儿积极性） 　　2、我们和小脚一起玩玩好吗？（ 　　师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。 　　三、认识脚 　　脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。 　　1、看一看小脚 　　（1）请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。 　　（2）数一数脚趾，动一动脚趾。 　　（3）闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有？脚怎么会有味呢？有什么方法让脚干干净净、舒舒服服呢？ 　　请幼儿讲述。 　　小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来具体感知、在让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。 　　2、比脚印 　　教师，瞧！这些是什么？（出示脚印）猜猜这是谁的脚印？（操作翻卡图片）我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队） 　　讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？ 　　小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。 　　本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚长大的事实和过程。 　　（三）脚的本领大 　　教师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？我们来试试。 　　请幼儿尝试后自由表达。 　　（走、跳等）除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢！请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦干净小脚。） 　　（2）