苏教版八年级下册语文《海燕》学案.docVIP

苏教版八年级下册语文《海燕》学案 　　学习目标： 　　1、我要识记高尔基及有关背景，并理解文中的生字生词； 　　2、我能理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 　　3、我能在朗读的基础上去体味作品的深刻内涵。 　　4、我能了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 　　重点： 　　1．我能理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 　　2、我要了解文章多种手法的运用。 　　3、我能在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。 　　难点：我能理解象征手法的运用。 　　第一课时 　　作家及背景： 　　1、作者介绍：高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。 代表作：长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 　　2、 写作背景：《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。不断高涨的俄国工人运动动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。 　　一、自主学习 　　1文学常识: 　　高尔基， 的奠基人，代表作：长篇小说《 》，自传体三部曲《 》、《 》、《 》。 　　《海燕》，是短篇小说《 》的末尾一章，被誉为“ ”。 　　2、给加点字注音或据拼音写汉字： 　　翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 　　chǔn 笨 飞cuàn 火yàn 蜿yán 　　zhèn 怒 　　3、词语解释。 　　苍茫： 　　高傲： 　　呻吟： 　　翡翠： 　　掠起： 　　震怒： 　　困乏： 　　蜿蜒： 　　胆怯： 　　号叫： 　　二、合作探究 　　合作探究（一）： 　　1、请同学们齐声流畅、有感情的朗读课文。力求表达出作品的感情。同时把文中描写海燕的词语圈点出来。 　　2、课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。 　　可分三个场景画面： 　　暴风雨将要来临， 。 　　暴风雨逼近之时， 。 　　暴风雨即临之时， 。 　　合作探究（二） 　　1、品读第一幅画面 　　（1）、请找出描写海燕所处的环境的语句 　　（2）、在这样的环境下，海燕有什么样的表现呢？请找出直接描写海燕的语句。 　　（3）、请找出侧面烘托海燕形象的语句。 　　2、品读第二幅画面 　　（1）、这时环境进一步险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。 　　（2）、在这样环境下，海燕又如何面对呢？请找出直接描写海燕表现的语句。 　　3、品读第三幅画面 　　（1）、这时环境更加险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。 　　（2）、在这样环境下，海燕又表现得如何呢？请找出直接描写海燕表现的语句。 　　4.请同学们再次欣赏场景齐读课文 　　三、课堂检测： 　　基础知识部分（必做题） 　　1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 　　①蜿蜒　　　　　　②胆怯　　　　　　③困fá　　　　　　④fě