小学四年级语文上册《卡罗纳》说课稿.docVIP

小学四年级语文上册《卡罗纳》说课稿 　　教材分析： 　　《卡罗纳》是人教版的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。 　　教学目标： 　　1、知识目标：认识5个生字,9个词语。 　　2、能力目标：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 　　3、情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。 　　教学重点和难点: 　　1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 　　2.激发关爱他人、帮助他人的情感。 　　说教法： 　　我主要是从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 　　教学过程： 　　1、课前谈话，作下铺垫 　　谈话导入：先让同学们介绍一下自己的妈妈，当学生说到妈妈为自己做的事情时，我就引入：“很多小事中都能感受到妈妈的爱，还有什么事也让你感受到妈妈的爱呢?”让学生自己去说，自我激发情感。母爱是世界上最伟大最无私的爱!“卡罗纳的母亲去世了，这是多么悲痛的一件事情啊!他身边的人又怎么同情他，帮助他的呢?我们一起来学习课文《卡罗纳》。(板书课题) 　　2、初读课文，感受爱心。 　　1).同桌接龙读课文，遇到读错的、停顿的地方，多读几遍; 　　2).说说课文写了什么事，读了有什么感受。 　　3、检查。 　　1)板书出示词语，指名读，齐读。 　　叮咛 嘱咐 　　同情 怜悯 　　放声大哭 号啕大哭 　　2)找找这三组词语的规律，感情朗读。 　　3)读着这些词语，体会到了怎样的爱心。 　　4)通过让学生体会卡罗纳曾经与母亲在一起的情景和他伤心欲绝的表现，再一次深化“爱”与“失去爱”这个落差。 　　4、自主学习，感悟 　　用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子。联系学生生活，让他们说说自己生活中有谁关爱过你或者你关爱过谁?→推荐并向学生介绍《爱的教育》这本书，这书的故事都很感人，同学们，有空你们读一读《爱的教育》，这必将会提升我们每个人爱的浓度。补充《爱的教育》十一月十日的日记《我的母亲》片断，加深感受，再次感情朗读这四句话。 　　“你须记着!你在一生中，最苦的一事，就是失去了母亲。你将来年纪大了，尝遍了世人的辛苦，必然会几千次地回忆你的母亲。一分钟也好，但求能再听听母亲的声音;只一次也好，但求能再在母亲的怀里作小儿样的哭泣。” 　　5、感受幸福 　　卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大(板书：不幸)，心里承受着的悲哀。他是一个多么可怜的孩子呀!他失去了母亲，今后的生活将会是怎样? 　　此时的他，最需要的是什么?(板书：关爱幸福)周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的? 　　请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。开始。 　　预设交流： 　　1)、体会老师的爱： 　　“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说?“!”──非常严肃、命令(指导朗读)为什么不许、不许什么?再来读读。 　　“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边?(“拉到”“孩子”)再来读。 　　2)、体会“我”的爱： 　　“我本想跟他说几句话……别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么?请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话──齐读。 　　3)、体会同学的爱： 　　“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。” 　　屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么?如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么?此时的确是无声胜有声啊!这样的场面还有一处，让我们再来读读吧!“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。” 　　4)、体会“我”母亲的爱： 　　(读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱?) 　　“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么?同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。 　　根据板书小结： 　　这同情、怜悯、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱! 　　这些“爱”卡罗纳感受到了吗?(感受到了)从哪儿看出来