《小抄写员》说课稿—获奖说课稿.docVIP

《小抄写员》说课稿 　　教材内容： 　　《小抄写员》是人教版 六年级语文第十一册的一篇阅读课文。 　　教材分析： 　　《小抄写员》是人教版第十一册第八单元后的一篇阅读课文，课文是按事情发展顺序写的，通过小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。文章最大的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。选这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。 　　学情分析： 　　我们的学生虽然和叙利奥年龄相仿，家庭条件可能不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。所以，学习这篇课文要学生体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。 　　教学目标： 　　1．学会10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．理解课文的内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父母分忧解难的美德。 　　4．领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 　　教学理念： 　　语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。这篇文章是典型的好教材，让学生懂得在得到父母的爱的同时，还要学会给予爱。教学中通过反复品读描写叙利奥心理活动的句子，让学生了解叙利奥受到委屈与冷落的时候还坚持替父亲抄写的想法，感受这个孩子的可爱。以此，促进学生对自己的反省，帮助学生树立健康的人格。 　　教学重难点： 　　重点：体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。 　　难点：领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。 　　教学过程： 　　(第一课时) 　　一、揭示课题，了解文章的作者。 　　1．齐读课题，质疑、解疑。 　　抄写员是干什么的？课文说的小抄写员是谁？ 　　（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。） 　　2.看到这个课题，你想提出什么问题？ 　　现在我们就来看看，在故事的主人公身上究竟发生了什么事？ 　　二、初读课文，学习生字新词。 　　1．自读课文。要求读准字音，读通课文。 　　2．指名读课文。 　　（1）同学听后评价，读得不通顺的地方，多读几遍。 　　（2）学生提出不理解的词语，同学之间互相解答，也可查字典或联系上下文理解。 　　三、再读课文，理清文章思路。 　　1．课文主要讲了一件什么事？ 　　（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。） 　　2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。 　　3．指名交流，教师归纳小结。 　　课文分为三部分。 　　第一部分：叙利奥看到父亲很累，请求帮父亲的忙，父亲怕他影响学习，没有答应。（1—4自然段。） 　　第二部分：叙利奥每天深夜等父亲睡着后，坚持起来模仿父亲的笔迹抄写，功课因此下降，受到父亲的责备。（5—24自然段。） 　　第三部分：父亲知道事情的真相后，心中充满了懊悔和慈爱。（25—30自然段。） 　　四、各自练读，熟读课文。 　　五、布置作业 　　1．练习有感情地朗读。 　　2．抄写生字新词。 　　(第二课时) 　　一、感知整体。 　　1．学生自读课文，说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？ 　　2．分角色朗读课文。 　　3．讨论交流，鼓励学生说出自己的感受。如果能用简单的词语来概括一下更好。 　　二、感悟语句。 　　你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 　　三、抓住重点语句，引导学生交流感想，体会作者表达的思想感情。 　　1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 　　抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 　　①　　叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！” 　　说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 　　②　　每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 　　从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 　　③　　叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！” 　　从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。 　　④　　叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。 　　从这句话中我们能体会到他怕父亲知