浙美版小学五年级上册美术教案(全册).doc

1悠悠老街 一、教学目标： 探访老街的历史和文化 学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 二、教学重难点： 重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 难点：运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时：2课时 四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料 （教师）课件、常规绘画工具、相机等材料 五、教学设计： 第一课时 欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》 说说自己家乡的老街的历史和故事 引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 第二课时 观看老街视频，揭示课题 交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？ 写生创作指导 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 教师讲解并演示创作写生的方法 同龄人作品欣赏 学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街 展示评价 拓展：不同美术形式表现的悠悠老街 2、传统门饰 一、教学目标： 1、中国传统门的类别、装饰特点 2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门 3、培养热爱中国优秀文化传统的品质 二、教学重难点： 1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰 2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔 （教师）多媒体课件 五、教学设计： 1、介绍导入新课。 （1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。 （2）引入课题《门的装饰》。 2、欣赏相关作品。 （1）欣赏各种各样的门饰 （2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰 提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。） 学生小组讨论 教师提出作业要求： 用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸 用线描的方法表现不同风格的门饰 学生构思创作 教师巡视指导 对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导 评价 能否在传统图案上进行创新； 能否在作业中有意识地运用一些原理； 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。 拓展 3适合纹样 一、教学目标： 1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点 2、学习适合纹样的设计方法 3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力 二、教学重难点： 1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样 2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）绘画用具、各种纸张等 （教师）课件或视频、范作、图片和实物等 五、教学设计： 1、欣赏导入，引出课题 （1）欣赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？ （2）揭示课题：《适合纹样》 2、观察分析，研学新知 （1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？ （2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？ 对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重 均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼 向心式：纹样由外往中心排列 离心式：纹样由中心往外排列 旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲 （3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？ （4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？ 3、学生创作，教师指导 （1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样 （2）也可以为一件生活用品设计适合纹样 （3）提示 ①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点 ②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐 展示评价，拓展延伸 举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。 教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活中观察与运用适合纹样，提高美化生活的能力 4好看的装饰画 教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力 3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情 二、教学重难点： 1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画 2、难点