秀州中学信息技术学科课程建设纲要.docVIP

秀州中学信息技术学科课程建设纲要 一、学科基本情况分析 （一）学科性质与定位 技术是人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。技术课程是国家规定的普通高中学生的必修课程，是基础的学习领域。 高中阶段的技术课程在体现时代性、基础性、选择性的同时，还具有以下特性： 1.操作性 技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得包括情感态度、价值观在内的技术能力的发展。 2.综合性 技术课程是一门高度综合的课程，是对学科体系的超越。学习中学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的基本知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的教育视野。它注重强调各学科知识的联系与综合运用。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。 3.创造性 技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作及评价，通过技术的思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生提供了创造性解决问题和创造力充分展示的广阔舞台，成为学生创新精神和实践能力培养的重要载体和有效途径。 4.人文性 技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法的同时，都携带着丰富的文化信息。技术课程不仅用技术所内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。 5.开放性 技术的发展在时间和空间上都是没有边界的。正由于此，技术课程是最具开发潜力、最富开放性的一门课程。技术课程在课程内容上具有相对的稳定性，在课程实施的载体选择上具有较高的灵活性。技术课程的内容既包括那些具有时代气息、适应社会发展、体现科技未来走向的内容，也包括那些贴近学生实际、富有挑战意义、满足学生个性发展需要的内容。 （二）学科发展优势与特色 1．引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性 通过技术学习，学生可以有意识地感受到信息时代技术发展对经济和社会所带来的变化，感受到日常生活中技术的存在；可以更好地了解社会、了解生产、了解职业，了解它们与技术的联系；可以更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术；可以以亲近技术的情感、积极探究的姿态利用所学技术更为广泛地参与社会生活。 2．激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神 学生的技术学习过程，更多地表现为一种创造过程。在这个过程中，学生通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的探究，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，培养自己的创造性想象能力、批判性思维能力及在实践中不断创新的能力，形成积极、果敢、合作、进取等创造性品质。 3．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力 技术课程既不是为学生搭建一个知识平台，也不仅仅是为学生提供一个操作场所，它强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。 4．增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧 无论是信息技术，还是更为宽泛的通用技术，都具有丰富而深刻的文化内涵。信息技术更是培养学生信息素养的课程载体，它可以提高学生信息处理和信息交流的技巧，可以提高学生对大众信息文化的理解能力。贯穿于技术活动中的设计与制作、交流与评价也充分体现了这一价值。 5．改善学生的学习方式，促进学生的终身学习 技术课程的学习方式是丰富多彩的，有观察学习、体验学习、设计学习、网络学习，等等。信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。基本的信息技术能力的形成有利于学生把信息技术应用于其它内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。 （三）前期改革取得的经验“利用学科特点，结合网络环境辅助教学，转变教学模式” 1.信息技术自主复习网 网站为学生提供了复习所需的理论和操作实践材料。理论部分全部配有“相关知识点”和解题思路和分析；实践操作部分，每个小题都专门录制了相关的操作、讲解视频，学生可以根据自己的需要随时在线观看。 此外，网站首页还公布了本组3位执教老师的联系方式：电话、QQ，为学生暑期复习答疑。 在该自主复习网站辅助下，今天我校学生没有1节补习课的情况下（其他所有学校均有考前补习课），学业水平测试全员通过。 图1 自主复习网首页 2.选修课教学辅助网站的应用 在选修课的实际教学中存在以下问题： （1）学生的基础水平相差很大 在选课时，本课程