第五章 学前儿童美术教育组织与实施.pptVIP

学前儿童美术教育组织与实施 第五章 本节主要内容 学前儿童美术教育指导思想 学前儿童美术教育途径 学前儿童美术教育活动设计与组织 一、学前儿童美术教育指导思想 立足于促进儿童的全面发展 帮助儿童获得审美感性经验 促进每一个儿童在原有基础上得到发展 在游戏活动中使儿童自主、快乐地学习 二、学前儿童美术教育途径 幼儿园美术教育 家庭美术教育 社会美术教育 幼儿园美术教育 美术教育活动 美术角与美术室 美术环境创设 （一）美术教育活动 活动的内容以教案的形式呈现，是幼儿园美术教育的核心内容 面向全体儿童，通过美术活动对儿童实施各方面的教育 有多种类型： 单元主题活动、具体的一次活动、小组活动、个别活动、专门的美术教育教学活动、非专门的美术教育教学活动 要注意与美术领域内的整合及与其他领域的整合 （二）美术角与美术室 满足有兴趣需要和特长儿童的特殊需要 材料的布置有：画册、图片、美术创作的工具与材料及美术作品等 要记得及时更换和丰富美术区角于美术室的材料 （三）美术环境创设 作用在于扩大儿童的眼界，使儿童受到潜移默化的艺术熏陶，在不知不觉中受到美术教育。 有： 以自然景物为主的户外环境、 以美术装饰为主的室内环境、 幼儿园长廊、楼梯、过道、 活动室、卧室、洗漱间等等 三、学前儿童美术教育活动设计与组织 学前儿童美术教育活动设计 学前儿童美术教育活动组织 学前儿童美术教育活动设计 （一）选择活动内容 （二）确定活动目标 （三）选择教学方法 （四）做好教学准备 （五）设计教学过程 （六）活动延伸 （一）选择活动内容 四个要求： 活动内容与活动目标相一致 活动内容适合学前儿童发展水平 活动内容贴近学前儿童的生活 活动内容体现整合的理念，尽可能地向其他领域有机渗透 （二）确定活动目标 三个要求： 活动目标要结合上级目标和儿童实际情况 活动目标的确定要具体、明确、具有可操作性 活动目标的表述应当具有统一性 （三）选择教学方法 教学方法丰富多样，各有特点，要注意方法的整合： 根据（目标）选择：为使儿童获得感性认识常用演示法，形成技能技巧常用练习法 根据（内容）选择：美术欣赏选用对话法，泥工选用练习法 根据（年龄）选择：小班选用游戏法，大班选择讨论法 （四）做好教学准备 经验准备 认知、操作、心理、情感等的准备 物质准备 空间桌椅的排列、教具的选择、活动材料及数量的配备、美术工具与材料的安全性检查于防范等 （五）设计教学过程 包括：对活动重点、难点、教学策略、进展程序及教学方法于手段的设计等 要求： 体现儿童教育新理念 合理安排教育活动的组织形式 活动程序层层递进、体现教师与儿童之间的互动 活动方法符合活动目标、活动内容及班级儿童特点 合理运用现代化教学手段 （六）活动延伸 要求： 活动延伸要服务于活动目标 活动延伸的方法要灵活多样 活动延伸要注意家园配合 要及时兑现对儿童的诺言 学前儿童美术教育活动组织 主要由开始部分、基本部分、结束部分三者有机组成 （一）开始部分 包括导入、引起兴趣等 指导重点在于：采用多种多样的方式组织儿童迅速、安静地坐到座位上，集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣、热情和积极性。如用： 生动、亲切的语言 美丽、形象的教具 猜谜语、念儿歌、讲童话 做游戏、谈话等 注意：时间不宜太长，几分钟即可，占1/4课时 （二）基本部分 是美术活动的重要环节，占2/3课时。包括教师的演示、儿童的具体操作、教师的指导等 要求： 明确活动的目的、内容与要求 示范、讲解要正确、清楚；提出的要求要简短、明确 留出足够的时间让儿童进行练习 儿童练习作业时教师要进行巡视指导 创造轻松愉快地气氛 鼓励儿童的主动性、积极性、创造性及其独特的创意 面向全体儿童，进行个别指导 结束部分 是美术活动的结尾环节，指从而同基本完成作业到下课这段时间，包括整理用具和欣赏评价等，一般3-5分钟。 注意： 即将结束活动时，检查儿童的作业完成情况，提醒儿童做好收尾工作，对动作慢、尚未完成的儿童要进行适当的具体指导； 对儿童的作业要做好评议； 要求儿童整理美术活动用具和材料，放好自己的美术作品，培养儿童良好的习惯。 作业 自行阅读6、7、8章，选择一个年龄段，选择一个活动内容，自行设计教案，准备试讲。 要求：写清楚活动题目、活动目标、活动准备、活动方法、活动过程、活动延伸、及对幼儿的评价方式等。