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《共享生命的阳光》单元计划 单元作者 姓名 毛艳凤 任教学科和年段 小学语文6年级 学校名称 前梁小学 所在省市 河北省唐山市 学校地址 程庄镇前梁各庄 指导老师 常 民 单元概览 单元标题 共享生命的阳光 单元 　战争与和平是一个沉重的话题，它不是孩子们能解开的谜，我们美好的愿望就是共享生命的阳光。《世界儿童和平条约》《相片》《将军与孤女》《阳光下的皮肤》《地球万岁》《不能忘却的圆明园》这组文章告诉我们倡导和平，维护和平，少年强则中国强，勿忘国耻，振兴中华！ 涉及的学科领域 语文 年级 6年级 所需课时数 2周，每周课内2课时，课外1课时，每课时40分钟。 单元 针对本单元的课程标准 1、学生有兴趣的读课文，了解，同时提高阅读能力。2、针对关心，对感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，让学生小组合作交流。3、通过网络、书籍、采访等活动初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。4、通过制作“我了解的”小册子写出自己的发现，写自己想说的话。  1、对历史有初步的认识与了解，整理和展示课前找的资料。 2、观看相关影像。 3、中国经历了怎样的劫难。 4、空前浩劫的中国给人们带来了怎样的教训。 5、写出学习本课自己心中的所想。 课程框架问题 基本问题 我们应该怎样正视历史？ 单元、针对关心，对感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，让学生小组合作交流。、通过网络、书籍、采访等活动初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。、通过制作“我了解的”小册子，写出自己的发现，写自己想说的话。 内容问题 1、我们该怎么共享生命的阳光？ 2、它遭受了什么空前浩劫？ 3、面对历史我们怎么反思？ 评价计划 评价时间线 单元学习开始前 单元学习过程中 单元学习结束后 学生知识了解情况表，目的了解学生对的情况，引导学生开展活动。 。 优秀小册子评价量规，帮助学生把小册子制作得更好 出版物评价量规，对版面编辑提出的要求 优秀小册子评价量规，用以评价小册子是否优秀 评价概要 1、指导学生读文，学生在读中感知，读中感悟；这样学生对就有了真切的感性认识，更利于对课文的理解；图片的补入，并配优美的文字进行渲染，加深学生对印象，为学生能够想象读文，并读出文字的意境。了解收藏历史文物，同时也是见证了文化的发展。学生在理解课文内容的同时语言表达能力也得到了培养。在课文的基础上，更进一步加深学生在文本与情感上的积淀，丰厚其情感与文化的底蕴。 单元 前需技能 ? 1、百度文库，查阅相关资料??????????????? 2、百度图片，查阅图片资料??????????????? 3、优酷视频，搜集资料，了解??????????????? 4、贴吧对已编撰的内容进行讨论，加以修改，订正，征集资料 　一、资料展示，激起兴趣。 　　1、板书课题 　　2、课前搜集资料展示，评价。 　　3、利用课本和资料，更进一步了解，一起走进。 　　二．整体感知，深入思考。 　　1、快速浏览， 2、先步入第一部分，给你印象深刻的语句，并作简要批注。指导学生读文，学生在读中感知，读中感悟；这样学生对就有了真切的感性认识，更利于对课文的理解图片的补入，并配优美的文字进行渲染，加深学生对印象，为学生能够想象读文，并读出文字的意境。了解收藏历史文物，同时也是见证了文化的发展。、情感升华，感受。1、课内资源与课外资源相结合，收看有关战争题材的电影、电视、书籍，从报纸电视等了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势了解战争。带领学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人们带来的苦难。缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。可以与选读课文和课外阅读篇目整合，拓宽学生的阅读面，拓深学生对战争的了解，对和平的渴望。总之一句话，从单元整体着眼，老师站得越高，学生走得更远。 为差异性教学所作的调整 有特殊需求的学生 教师课下单独辅导 非本地语言学生 有特殊才能/天才学生 单元 所需硬件 (用勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所需软件 (勾选所有需要的软件) 数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料 补充材料 图书室的书籍 因特网资源 光盘、电脑 其他资源 学校+姓名? assessments ???