丽水2012年教育科学和谐发展业绩考核指标.DOCVIP

附件1： 丽水市2012年教育科学和谐发展业绩考核指标 一级指标 二级指标 指标要求 评分标准 评分方式 分值 达成度 自评得分 复评得分 责任 处室 优秀 良好 合格 不合格 1.0 0.8 0.6 0.0 教育现代化县创建 1．全面启动教育现代化县创建工作 制定教育现代化县实施方案与分年度实施计划，锁定区域发展目标。 有方案得2分；组织专家评估，按达成度得分，满分3分。 达标加分制 2+3 督导室 2. 实施中小学（幼儿园）布局规划调整 制定新的中小学布局规划，并纳入建设总体规划中，留足发展空间。 有规划得2分；纳入情况根据实际酌情给分，满分3分。 达标加分制 2+3 计财处 教育人才队伍建设（绿谷名师 培养 工程） 3．全面加强中小学教师的师德师风建设 教师队伍敬业精神得到弘扬，有偿家教等不良现象得到有效遏制。 有一系列的制度与落实措施得2分，群众举报与市明察暗访情况满分得3分。 等级评分制 2+3 监察室 4.切实加强对市级骨干教师的全面管理 制定规范的责任制与绩效考核制度，作用得到发挥，政府津贴得到落实。 骨干教师责任制与绩效考核制度落实的得3分；政府津贴落实得2分。 达标加分制 3+2 人事处 5.深入改革中小学教师职务评审制度 创新制度，实施专业能力笔试、面试、课堂绩效考核，发挥制度效能。 有制度并得到落实满分得3分；形成评审工作创新经验得2分。 等级评分制 3+2 人事处 6.探索义务教育学校英语教师专业培训管理机制 针对教师队伍实际，实施统筹安排的引导性培训。 实施引导性的专门项目培训的为达标得5分，没有任何改革的不得分。 等级评分制 5 师训处 7.深入实施中小学教师暑期专业能力考核与集中备课制度 全员参与，严格管理，质量保障，结果纳入教师工作绩效综合考核之中。 制度完善，落实到位，成效明显为达标得5分，不达标不得分。 达标加分制 5 教研室 8.切实加强学校校本培训制度的管理改革与创新 全员参与，校际联动，计划周密，内容贴切，监管到位。 在全体学校中实施，形成一批校本培训示范校，形成典型的管理经验等成效。 等级评分制 5 师训处 9.全面推进中小学班主任与德育队伍建设 完善政策制度，落实工作待遇，实施系统培训，进行科学考核。 班主任心理健康持证率、统一组织的专业培训、青年教师跟班培养制度、班主任待遇、班主任绩效考核等成效。 等级评分制 5 师训处 10.开展中小学教师（幼儿教师、教研员）心理健康教育培训 全员参与，严格管理，落实培训计划，加快提高持证率。 学校心理健康辅导室建设、中小学教师持证率、幼儿教师持证率、教研员持证率、教师培训机构教师持证率等成效。 等级评分制 10 教科所 11.加强教师岗位设置与绩效工资制度的实践研究 总结经验完善配套政策，充分发挥政策效应。保障高中教育健康发展。 县级教育教学质量奖励制度建设、高中绩效工资制度得到有效落实等成效。 等级评分制 5 人事处 12.着力推进校长队伍与教研员队伍建设 科学考核校长工作绩效，不断充实教研员队伍。 校长（园长）上课比例、校长主持课题研究比例、教研员获得市级骨干教师荣誉比例、教研员上下水课的数量等成效。 等级评分制 10 教研室 教育管理改革创新（教育管理 创新 工程） 13.全面深入开展学校发展水平督导评估工作 督导队伍比较专业，督导评估面向全体学校，评估工作制度规范，评估结果使用高效。 学校发展性评价100%，召开县级经验交流会，且经验在浙江督导网等省级刊物发表为优；经验在市级发表为良；召开县级经验交流会为合格；没有100%开展或没有召开经验交流会为不合格。 等级评分制 8 督导室 14.全面落实中小学校借力发展举措实现资源共享 建立广泛、高效的学校借力发展平台，产生明显效益。 建立借力发展政策，普通高中建立首席学科导师制、校际合作制等，城区学校都能与外市、外县学校建立紧密的合作机制。 等级评分制 10 教研室 15.全面开展学校管理随机督导工作 周密计划，责任落实，记录客观公正，反馈及时有效。 随机督导覆盖面达100%，督导的内容（学校管理时空）达100%为达标得6分，不达标不得分。 达标加分制 6 督导室 16.全面落实实验教学专项检查通报制度 严格执行课程计划，配足人员与设施，确保教学质量。 根据市教育技术中心制定的专项检查方案进行评价。 等级评分制 10 教育技术中心 17.全面推进教师发展管理创新实验区项目研究工作 积极承担研