八年级第一学期物理期末试卷分析.PPT

八年级第一学期物理期末试卷分析 一、试卷概况 （一）题型结构 本次八年级期末物理试题，共三大题：选择题、填空与作图、简答与探究。共设置了33个小题，题量适中，基础题中等题居多，个别难题分散，分值较小。保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，激发学生对个别题反复甄别思考的动力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 声现象： 物态变化： 光现象： 光的折射 透镜： 物体的运动： （二）知识点分布 各板块考点 知识板块 考查知识点 声现象 声音的产生、传播条件；乐音的特性；噪声控制途径；不可听声；声能。 物态变化 物态变化形式及能量转移辨析；沸腾条件及特点；晶体熔化特点；温度计原理、读数；凝固成晶体的条件。 光现象 平面镜成像特点；反射定律；平面镜对称作图及成像原理。 光的折射 透镜 折射定律；凸透镜焦距测量；凸透镜成像规律；光路可逆；透镜对光的作用；眼睛的构成、原理、视力矫正。 物体的运动 刻度尺使用；运动的相对性；长度、速度单位换算；行程类定性、定量计算及运动图像的识别。 各知识板块分值百分比 二、试卷特点 1.突出基础考查，激发学生信心动力 从学生考试后的心态及阅卷的情况来看，题目难度适宜，达到绝大多数学生都能及格的要求。试卷中得分率在0.7以上的约占88分，物理基础题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主，试题的起点要求较低，内容切合学生的生活实际。特别适合八年级学生，有利于考生发挥出水平，增强后续学习信心。例如：13题。 2.注重能力考查 锻炼学生思维品质 试卷充分体现多元化能力的教学要求，注重物理规律的灵活运用，注重解决物理问题能力的考查。例如：第5小题考查了学生在动态变化中对折射定律的运用； 第9题考查了水中物体经光的折射成像情况，很多学生误把筷子当光线，选出了相反的答案。第10题，考查了学生对凸透镜会聚作用的理解，并且蕴含分类思想。第12题和第15题都体现了这一点。 3.注重知识运用，提升学生学习品质 试卷从第一题开始，就需要仔细阅读，利用所学知识去判断（除个别填空、作图、简答以外），充分考查了学生的知识运用情况。考的依然是书本，但又高于书本。如：第22题，题目没有直接告诉学生成像特点，而是用图的形式，让学生自己观察；又如第8题，考的其实是平面镜成像特点，但情景一改，学生很难找到本质。只能凭生活经验判断；再如29题（4），经验主义的学生或者不真正理解题意，只记题型的学生会把时间除以2。 4.考核图表观察绘制能力 提高学生学科素养 新课程实施以来，中考物理试题都对图表能力的考查加大了力度，用图或表格形象的反映物理规律，考查学生解决实际问题能力的同时，突出了物理学科素养的重要性。本次物理期末测试全卷有19道题用了实物图、表格、坐标图进行已知条件的阐述或者隐含已知条件，其中有一题要求学生需画出熔化图像。特别是第5、10、28题，如不充分理解题意和图中信息，题就没法顺利完成。　　 5.精选试题情境背景 引导学生关注身边物理 很多试题的背景或情境，都与人们生活息息相关，贴近学生实际，能够给学生以亲切感，进而增强学生的考试信心。例如：2、3、4、6、9、12、14、15、16、17、20、21、23题。试卷中还有意识地将现代科技和社会热点科技成果有机融入到试卷，拉近了学生与高科技之间的距离，在不断的阅读、获取、筛选、处理信息，利用所学知识解决实际问题的同时，接受了一次科普教育。如25、28、29题。 三、考试情况 （一）、各分数段人数统计（468人） （二）、各分数段人数百分比统计 1.声现象板块得分率 （三）试题得分情况 2.物态变化板块各题得分率 四、教学建议 1．注重基础 多样化方式教学 不让学生轻易放弃物理　 强调重视基础知识、基本概念，用教材“教”。挖掘教材，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一些合作，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的基础。 尤其是下个学期，将会有一批人分化严重，逐步被课堂边缘化。　 2. 强化能力 内化知识方法 让学生在思考中变得聪明 我们经常遇到这样的情况：考前刚好讲到类似难题，结果，学生的答卷情况无情地告诉你——等于没讲。 我们常常把一些难点知识一种种演绎归纳，把各种情况下的方法罗列呈现给学生。但大部分学生时间一长就忘，少部分不会忘的学生，在试题情境化，改头