桐梓县燎原中学课堂教学改革实施方案.docVIP

桐梓县燎原中学课堂教学改革实施方案 为全面推行新课程改革，扎实推进素质教育，转变教育观念，落实《基础教育课程改革纲要》，优化学生学习过程，促进学生全面发展，促进教师专业成长，提高教学质量，按教科局相关要求，根据我校教学实际，特制订此方案，全面启动我校课堂教学改革。 一、指导思想 以科学发展观和现代教育思想为指导，树立以生为本的教育理念，坚持改革创新，深化课堂教学改革，提高教学质量。 二、总体目标 以更新教育教学理念为前提，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为切入点，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生课业负担为重点，努力构建师生平等交流，多维互动，具有创新性和生命发展意义的新型课堂教学模式，全面提高课堂教学质量。 三、课改内容 1．教师教学方式的改革 2．学生学习方式的改革 3．教学评价方式的改革 四、组织机构 课堂教学改革领导小组 组 长：刘敏权（校长） 成 员：谢容（工会主席）、简星康（副总务主任） 、姚 毅（副政教主任） 、吴光强（副校长）、赵光敏（文科教研组组长）、刘子江（数学教研组组长）、 谢志华（理科综合教研组组长）、 吕 刚（英语教研组组长） 三．课改总体模式 “三段八步”教学模式 1、三段：自主学习——交流讨论——巩固训练。 八步：①创设教学精境；②出示学习目标；③指导学生自学；④学生自主交流；⑤检测自学效果；⑥教师精讲点拨；⑦课堂巩固训练；⑧教学小结提升。 在试行本模式时，各位教师要结合本学科的特点和当前教学内容的特点，灵活进行实验，切忌生搬套。 2、积极运用现代教育技术，探索实验信息技术与学科教学总结的方法与途径，提高课堂效率。 3、教学过程：预习、展示、反馈 （1）预习环节（自主学习） 主要任务：①确定学习目标；②明确重点、 难点；③初步达成学习目标。 主要形式：①小组内学生自学、互学、讨论；②教师指导点拨。 主要方法：①教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；②向学生提示预习内容，提供导学线索；③由小组长组织本组学生自学教材，相关学习资料，收集相关教学信息，实施讨论交流；④教师深入学生中发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标，攻克重难点；⑤发挥小组对子作用，共同完成学习内容；⑥学生分头准备，完成预习 （包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容）；⑦老师检查，了解学生预习笔记，掌握预习情况；⑧师共同确定各小组展示内容，作好展示准备。 2、展示环节（交流讨论） 主要任务：①展示交流预习初步成果；②巩固深化学习目标；③共享学习成果。 主要形式：①教师引导、点拨；②学生演示、讲解。 主要方法：① 创设情境，激发兴趣；②各小组开始展示，分组进行演示；③展示中教师予以引导、点拨；④师生共同质疑、评价。 3、反馈环节（巩固训练） 主要任务：①对教学内容进行反思和总结；②对预习的学习目标进行回归性检测；③对学困生进行查漏补缺；④对优生进行知识拓展。 主要形式：①课堂练习；②试卷测试；③辅导答疑；④互学互教。 主要方法：①巩固练习可采用提问、测试等方法组织实施；②查漏补缺，对学困生进行互学互教、生生互动，分层训练等手段进行组织；③知识拓展，对学优生进行拓展深代。 改革课堂教学评价标准 项目 评 价 内 容 得分 教学目标 （15分） 符合课程标准及教材要求，不但要注意知识与技能目标的实现，还应注重过程与方法、情感态度与价值观目标的落实，既重视预定目标的落实，更要重视生成目标的实现 教学方法 （30分） 教学结构合理，教学严谨，方法有创意，积极探索新的教学方法，创新教学模式。在课堂教学中，主体意识强，学生积极参与教学过程，充分发挥学生学习的主动性、创造性、善于激发学生学习兴趣和学习动机，引导学生自主学习，探索学习，合作学习、善于运用现代教育技术，积极探究信息技术与学科整合的途径和方法。 师生交往 （20分） 学生有较多自主学习和活动时间、空间，大多数学生能够主动学习、善于沟通有问题意识、敢于质疑。 教学效果 （20分） 知识与技能的学习得到落实，加强方法指导，培养学生良好习惯，促进学生能力提高和思维能力发展，学生具有高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣。 四、课堂教学改革的具体措施实施： 一靠转变观念、二靠自觉实践、三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障 1、转变观念，推进课堂教学改革，转变观念是前提，没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践，要通过学习培训，使广大教师明确认识到课堂教学改革要着眼于改变，整合学生的学习方式，使学生在参与的实践过程中，培养创新精神和实践能力。 2、自觉实践，课改实践的主体是广大的一线教师，所以在转变观念的前提下，自觉