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职业院校硬笔书法课程教学探讨 　　 摘要：硬笔书法课程是大多职业院校开设的选修课之一，其对提高学生的综合素质具有很大的帮助。如何利用现代教学设备和教学方法，让学生更好地理解这门传统艺术，并在学习和实际工作中受益，是硬笔书法课程改革的重点。 　　 关键词： 硬笔书法课程 教学改革 信息化教学 综合素质 　　 　　电脑普及的时代，人们就像生活在键盘上，动手写字的能力越来越差。众所周知，书法是我国传统艺术的一门国粹。它所蕴含的人文精神，反映在一个人的身上能够体现出高雅的格调。练习书法不仅能把字写好，对于帮助学生建立高尚的审美情操和沉静的治学性格也大有裨益。而职业院校的学生恰缺乏这两者的培养。令人欣慰的是，很多教育管理者和专家学者早已意识到这些，对此，不少学校开设了硬笔书法等人文选修类课程，并且在近两年的多个省市的职业技能大赛中，硬笔书法已经正式成为一个比赛项目。这确是可喜的，令人振奋的。 　　 笔者长期从事硬笔书法的选修课教学，各校开设硬笔书法课的时间一般为一学期，每周两节课，总课时为30至40学时。如此短的时间让学生在课堂上把字写好是很难的，必须要发动学生利用课余时间练习。而且在练习时要依照一种能够让其快速进步的方法进行。但是，让学生按以往的模式、长期不懈地练字，过程往往是枯燥的。我们要让学生在专业知识学习之余，通过练字得到技艺的提高和修身养性的乐趣。对此，可采用以下做法：1、给他们选一本好字帖。例如一本有可读性内容和作品集的《唐诗三百首》，字帖比一本只讲点划结构的字典式的字帖学起来会增加不少乐趣；2、按照字帖针对某些小品进行反复练习。因为小品的临摹囊括了笔法、结体和章法三方面全方位的锻造；3、定期发放正规的的精美的作品纸，让他们交一幅作品。虽然初学者的“作品”看起来很稚嫩，但这也许是激发他们追求完美的途径之一；4、批改作业时和其以前的作业结合起来。发现进步、指出不足，引入游戏评级机制，设定作业级别，提高其参与的兴趣。 　　硬笔书法选修课多采用合班课和大班讲座的授课形式，课堂纪律差是最让人头疼的事情。我曾观摩过260人五个班的学生同在学校礼堂上的硬笔书法课。老师在上侃侃而谈，学生在下蜂鸣一片，没课桌、没黑板，其规模声势可谓壮观，教学效果却难以恭维。同行聊起，这确是普遍现象。百十人、二三个班同时上选修课更是司空见惯。那么，如何组织好这样的课堂呢？我认为要摒弃硬笔书法旧有的教学模式，运用多种教学手段，加强师生互动环节，激发学生的学习兴趣。 　　传统的硬笔书法教学模式是比较枯燥的。教师要求学生在反复的练习中获得书写技艺提高。这显然已不能适应职业院校现代教学的要求。现代教育讲究多种教学手段并用，寓教于乐，让学生在轻松中获得知识。因此硬笔书法课教学也必须适应这种要求。从以下几个方面进行课程教学手段的改革： 　　1、 利用信息化教学手段组织课堂教学。除了利用传统的板书、课本、字帖、实物让学生感知书法艺术，还可以利用教学课件、软件等教学手段以改变枯燥的教学观感。例如，对于刚入门的学生来讲，书法学点划间的黑白之美他们很难欣赏，但是在教学中播放些书家典故的插图、动画，在作品赏析中播放一些传统音乐，或是插入分析一段练字的录像，则肯定能勾起学生的兴趣。再比如，讲到章法一章的时候，在评奖学生作业环节，我曾经用“PhotoshopCS3”软件把学生作业中写得较好的一幅字，调整其字形大小和章法，重新构成一篇作品，让同学们和原先的作业相比较。都是一个学生的，但是不同的章法带给人的是不同的品读感受，此环节加深了学生们对硬笔书法中章法的理解。 　　 2、充分利用多种教学设备。可以利用电脑、网络、扫描仪、投影仪等现代工具传递信息给学生。例如教学书写演示是硬笔书法教学中必不可少的一环，但合班课人数众多的环境很难让每个学生看清教师的书写演示。我们可以利用合班教室安装的多媒体设备，比如电脑、音箱、手写板和投影机。为了帮助学生对书写过程中用笔轻、重、缓、急的理解，我曾经在硬笔书法的讲座中利用一块“WACOM 影拓‖”手写板和压感笔的组合，在“Painter11”软件中模拟美工钢笔和毛笔的效果做过写字过程的演示，并用投影机在大屏幕上即时同步播放。所有学生既可以很清晰地观看，又可以即时跟练，很快就体会了用笔方法，取得了很好的教学效果。不熟悉电脑工具的书法教师虽然适应压感笔需要一些时间，但这个例子也许能给大家一些启示。学生们对这种教法的新奇感是很强的，传统与高科技的结合使一些认为会打字就无需再练字的学生也开始喜欢上书法课。另外我们也可以用投影台和投影仪来展示一些实物和手写的演示。硬笔书法家庞中华先生曾在讲座中通过拉手风琴来讲解笔法中的韵律感，书圣王羲之也曾经通过观察舞剑来获得书法的灵感。所以我们在书法课的教具中也不能仅限于粉笔、毛笔、钢笔，充分利用可利用的教具，