贵州省兴义市天赋中学地理必修二教案：1.3人口的合理容量精选.pdfVIP

兴义市天赋中学地理必修二教案： 1.3 人口的合理容量 【教学目标】 一．知识与技能 1．使学生了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系和区 别。 2．使学生了解和理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理 解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观 点以及这些不同观点形成原因。 3．使学生了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解□制人口数量的重要意 义。 4．使学生理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施。[:] 二．过程与方法 1．运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系，帮助学 生正确理解这三个概念，明确三者之间的区别和联系。 2．从环境人口容量的影响因素入手，引入一些代表性国家地区扬长避短，发展经济，建设美 好家园的实例，讨论分析环境人口容量概念的含义，并由此推断出环境人口容量的不确定性 和相对确定性。 3．通过读图分析对比，使学生了解世界和我国的环境人口容量如何估计，理解对某一国家 （地 区）环境人口容量的估算结果为什么会出现多种数值，以及这些数值甚至可能会有很大的差 异的原因。 4．紧紧围绕人口合理容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手， 引导学生认识保持人口合理容量的紧迫性和解决措施。[:Z。xx。k.Com] 5 ．结合中国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护这两大基本 国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性。 三．情感、态度与价值观 1．培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。 2．树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认 识。 【教学重点】 1．环境人口容量和人口合理容量的影响因素。 2． 环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解 。 3． 由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施结合我国人口、资源、环境现状认识我国人口政 策的合理性。 【教学难点】 1．环境人口容量的制约因素。 2． 如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。 【教学设计】 一．地球最多能养活多少人[:学, , Z,X,X,K] 1．环境承载力和环境人口容量 （1）环境承载力 一般的说，环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。 （2）环境人口容量 联合国 教文组织给环境人口容量所下的定义是：一个国家或地区的环境人口容量，是在 可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则 的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。[:学 ] 2．制约环境人口容量的因素 （1）资源因素：人类的生存条件在很大程度上取决于资源状况，因而资源是制约环境人口容 量的主要因素，与环境人口容量成正相关。 （2） 技发展水平：人类获得的资源与数量，与 技发展水平密切相关。 技水平的提高，必 然带来人类获取和利用资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化，与 环境人口容量也成正相关。 （3）人口的生活和文化消费水平：人类的生活除了满足吃、喝等物质方面的需求以外，还有 精神生活的需求。人们的生活和文化消费水平也在不断变化，因此，确定具有什么样的消费 水平，对环境人口容量也会产生较大的影响，它与环境人口容量成负相关。 [:] 3．对环境人口容量的估计 在环境人口容量的估计中，假定条件不同，不同的人有不同的估计结果，主要有三种观 点。 （1） 乐观者认为未来世界 的人口，不会达到环境人口容量的极限值。 （2） 悲观者认为目前世界人口太多，已经大大超过了地球的环境人口容量。 （3） 介于乐观者和悲观者之间，一些学者认为地球的环境人口容量在 100亿左右。 图 1。11 对环境人口容量的不同估计 改图用形象生动的漫画的形式，说明了学者们对地球环境容量的估计。 乐观派学者认为，地球能够维持的人口，要比今天地球上生存的人口高出很多。个别学 者甚至断言，地球能够养活 500 亿人口。其依据有三：（1）目前地球陆地上还有大量资源尚 未开发，就是已经开发的资源，也存