跨越式跳高课时计划8精选.doc

第二单元：跨越式跳高 跨越式跳高是小学阶段跳跃类教材中相对比较难的一类教材，需要掌握一定的技能。课标中提出在水平三学段主要的教学目标是学习简单形式的助跑与起跳相衔接的跳跃动作、跳过一定高度简单形式的基本动作，体验在快速跑的过程中自然过渡到起跳跃起的动作要领。但不宜过早、过分的关注高度。这个跳跃主题单元共8个课时，我是这样设计的：第一课时的教学内容是复习助跑起跳头或手触悬挂物，学生通过学习能做出单脚起跳的动作。第二课时的教学内容是用“滚动式”着地的方式进行起跳，并能够跨越一定的高度。第三课时的教学内容是学习并掌握起跳后摆动腿迅速向前上方摆动的动作。第四课时的教学内容是学会用正确的“稍内旋”姿势带动身体迅速过竿的动作 ，从而发展学生的体能。第五课时的教学内容是能学会助跑的完整动作，改进助跑、起跳、过竿动作，用正确的身体姿势着地，增强安全意识。在不断超越中，体验成功与失败，提高心理素质，第六课时是有节奏的进行练习，第七第八课时进行考试。 单元教学目标： 通过本单元的学习学生知道跨越式跳高的动作方法和要求，并能提高跨越式跳高的完整动作的的质量，做到动作连贯协调，起跳迅速有力。在学习的过程中主动参与，乐于练习。 课时计划： 序号 课 题 解 决 问 题 1 跨越式跳高 激活表象，复习 2 跨越式跳高 解决脚着地方式 3 跨越式跳高 解决摆动脚的问题 4 跨越式跳高 解决内问题 5 跨越式跳高 解决助跑问题 6 跨越式跳高 全程，协调 7 跨越式跳高（考核） 考核 8 跨越式跳高（考核） 考核 学情分析： 在前面的教学中绝大部分学生掌握了两腿摆动依次过竿基本动作，但仍有部分学生因为个体的差异在这方面还有所欠缺，因而这些有差异的学生在后继的学习过程中将会存在着更大的困难。同时有一小部分男生行为习惯相对较差，自控能力也较弱，在课中经常容易打闹，注意力游离于课堂之外。学生团结协作意识和竞争意识都比较强，因而在教学过程中以小组为单位进行相互评价、展示来调动他们的积极性。 重视发挥组长的带头示范作用， 在课中我也时常关注他们的行为，经常提醒他们。还有个别学生运动能力相对较差，动作不协调，在练习时也要特别关注他们，帮他们纠正错误动作，和他们一起练习，还不断的鼓励和表扬，使他们增强自信心。 教学设计方案 教学内容：一、跨越式跳高——两腿摆动依次过垫 二、单脚跳接力 课时：第1课时 教学目标： 激活大脑里跨越式跳高的表象，能掌握两腿依次过杆的动作要领，发展身体灵敏、协调的素质，在游戏活动中感受成功的喜悦，培养团队合作意识。 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 开 始 部 分 1.在操场等学生整队上课。 2.监督体育委员整队，检视人数情况。 3.师生问好，安排见习生。 4.宣布课的内容与任务。 5.组织学生做准备活动：慢跑二圈。 6.带学生做徒手操：扩胸、肩关节、体侧、腹背、膝关节、压腿、手腕脚踝运动。 1.准时到操场整队集合。 2.体育委员整队汇报人数。 3.向老师问好，特殊情况及时汇报。 4.仔细听讲课堂内容。 5.遵守秩序，积极参与到活动游戏中。 6.认真跟老师做准备操。 1.常规能够使老师从整体上把握学生的基本情况，有利于课的开展和学生安全。 2.和学生一起做热身活动，使学生的精神饱满，要求动作准确、到位、有力度。 基 本 部 分 一、跨越式跳高 教师引出跨越式跳高的话题，让学生参与讨论，并让有动作印象的同学模仿，引导学生观察。 教师对跨越式跳高进行示范，让学生知道什么是跨越式跳高，并带领学生原地练习两腿摆动依次过垫的动作。 教师示范上一步起跳，摆动腿积极上提依次过垫子的动作，让学生观察两只脚是如何落地，强调落地依次性，让学生进行动作练习与展示。 教师讲解示范助跑3~5步起跳过垫子的动作要领，提示蹬地起跳与摆动腿的动作衔接。让学生练习并展示。 组织学生进行助跑几步、起跳后两腿依次越过垫子的动作练习。 二、游戏：单脚跳接力 指导学生布置游戏场地。 找学生配合示范，讲解游戏的规则和方法。 组织学生进行游戏。 学生认真听讲，参与练习，积极思考回答问题。 安静观察老师的示范动作，记住跨越式跳高的方法，建立正确的动作表象，进行模仿练习。 遵守秩序，分组在指定的区域进行动作练习，重点体会摆动腿积极上提依次过垫子的感受。 观察同学演示，比一比，对照并改进自己的动作。 分组练习，学会助跑3~5步起跳，摆动腿积极上提两腿依次落地的动作，重点体验起跳与摆动腿的衔接。 分组做助跑几步起跳后的过垫练习，体会两腿动作的异同。 7.积极参与到游戏中，并按游戏规则进行比赛。 1.明确动作技术和要领，进行有目的、有计划、有方向性的练习，使课堂学习优化与提高。 2.对动作进行分步骤教学